四年级数学下册 条形统计图教学分析 西师大版.pdf

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四年级数学下册条形统计图教学分析西师大版

教科书分析

本册教科书在这一单元集中认识条形统计图，在三年级初步认识了用1格表示1个单位的条形统计

图的基础上，本节用了4个例题、两个课堂活动和两个练习来进一步学习用1格表示多个单位的条

形统计图和复式条形统计图。例1、例2主要认识1格表示多个单位的条形统计图。这两个例题在

选材上都注意了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表图结

合，统计表提供统计数据，通过统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的

形式，引导学生经历为什么要用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位以及如何制作统

计图等过程。例1侧重于由1格表示1个单位过渡到1格表示多个单位，体会用1格表示多个单位

的优势。例2除进一步认识用1格表示多个单位的条形统计图外，侧重于更大的统计数据用条形统

计图表示时，1格表示多个单位的优势显而易见。教科书上呈现的是一个未制作完的条形统计图，

让学生接着制作，特别给了“7500kg”这个数据，让学生经历用1格表示1000kg时如何处理这个

过程。第118页课堂活动的2个题分别对应例1、例2，课堂活动第1题除了认识1格表示5个单位

外，重点引导学生对统计结果进行分析、解释。与例1在表现形式上不同的是，选取7年的棉花产

量作统计，这7年相隔的时间不一样，在作图时各直条之间的距离与间隔年份相对应，为了让学生

能从这样的统计图中看出从1954年到2007年各年棉花产量增长或减少的大致速度，在统计图的相

邻直条间注明了年份数，有助于学生对数据的分析、理解。课堂活动第2题让学生根据统计表中的

数据动手制作条形统计图，对学生根据需要绘制条形统计图增加更多的体验。练习二十五共3个习

题，第1，2题是让学生看条形统计图填写统计表，或者根据统计表中提供的数据独立地制作条形统

计图，以加深对用1格表示多个单位的条形统计图的认识与理解，第3题要求学生实地调查所在学

校各年级学生人数，再填入统计表，并根据实际数据制作条形统计图，特别是用1格表示多少需要

学生自己去确定，教师无须作统一要求。以培养学生的调查、分析以及解决问题的能力。例3、例4

是以学习复式条形统计图为主。例3主要是初步认识复式条形统计图，例题以学生郊游活动为题材，

通过统计郊游活动情况，一方面复习以前学过的条形统计图；另一方面以此为基础学习复式条形统

计图。由于复式条形统计图学生是第一次接触，因此，怎样让学生产生认知冲突，激发学生产生认

识复式统计图的心理需求是本例题在编写时考虑的主要问题。由此，例题在呈现方式上，主要是通

过情境图提供素材，即第121页四年级、五年级学生郊游活动情况的单式条形统计图。再通过对话

框让学生感受到用2个统计图表示比较麻烦。从而引出把两张统计图合在一起的心理需要，同时让

用心爱心专心1

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学生初步了解复式条形统计图。最后通过“议一议”的方式引导学生比较复式条形统计图与前面学

过的条形统计图，学会画这种统计图。例4是根据统计表补充统计图，在层次上、难度上又比例3

进了一步。一方面要求学生看懂复式统计表，同时又要根据统计表中的数据以及对复式条形统计图

的认识完成统计图。为了学生能较顺利地完成统计图，教科书提供了网格图，并通过对话框“用两

种不同颜色的直条分别表示男生和女生人数”对学生作了提示，在一定程度上可以降低难度。第122

页课堂活动，选材丰富，层次清楚，有一定的教育意义。第1题以看懂图为主，第2题以制作复式

条形统计图为主。练习二十六第1题“环保活动”是看图填表，目的是让学生在看懂复式条形统计

图的基础上填写统计表，这对学生来说较容易；第