小学音乐一下第三单元《音乐中的动物》单元教学设计.docx

小学音乐一下第三单元《音乐中的动物》单元教学设计

一、单元教学设计说明

本单元围绕主题“音乐中的动物”,以动物为题材，选取了表现不同动物的音乐作品。歌表演《小动物唱歌》,欣赏《大象》、《跳圆舞曲的小猫》,学唱歌曲《咏鹅》、《谁唱歌》,

活动“我家门前有条河”。鼓励学生积极参与各项音乐活动，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。

二、单元教学目标

1.歌表演《小动物唱歌》培养学生积极参与音乐表现，用歌声和舞蹈表现歌曲的情绪。

2.欣赏《大象》、《跳圆舞曲的小猫》,培养学生的音乐感知能力，体验不同作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪。

3.学唱歌曲《咏鹅》、《谁唱歌》,准确演唱歌曲，认识不同音乐记号的作用，感受动物的形象，进一步理解人与动物之间的密切关系。知道动物是人类的朋友，丰富学生的情感体验。

4.活动“我家门前有条河”,培养学生的合作能力和创新意识。

5.情感态度价值观：通过演唱、欣赏、音乐活动等各项活动，培养学生对音乐的感知能力，激发学生的想象力、创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力与表现能力。

三、单元教学重点难点

(一)教学重点：①鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚地情感和自然的歌声表现歌曲。②进一步感受音乐的强弱力度，并能正确运用到音乐作品当中。

(二)教学难点：体会不同的音乐形象，引导学生运用不同的歌声表现不同的音乐情绪。

四、单元整体教学思路

《春天来了》

《春天来了》

唱歌《咏鹅》

唱歌《咏鹅》欣赏《跳圆

舞曲小猫》

活动“我家门前有条河”

唱歌《谁唱歌》

欣赏《大象》

歌表演《小动物唱歌》

课时

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1.歌表演《小动物唱歌》

①课前教师做好充足准备，几种动物的图片及叫声特点，供学生分辨、聆听、模仿。

②准确演唱弱起节奏，教师可采用朗读歌词的方式让学生体会弱起小节。

③指导学生关注动物叫声力度变化，进一步感受声音的强弱并能用声音的强弱变化表现歌曲。

④用歌声、舞蹈表现歌曲情绪，学生学会歌曲后，教师引导学生创编不同的动物叫声，培养学生的创编能力。

2.欣赏《大象》

①这是法国作曲家圣—桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。结构为带再现的单三部曲式，在钢琴演奏的数小节引子旋律之后，低音提琴演奏出圆舞曲主题，表现出大象迈着沉重的步伐，费力的旋转塑造了一头憨态可掬的大象在舞蹈的形象。

②感受三拍子的韵律，聆听乐曲主题，想象大象憨态可掬形象，感受低音提琴音色及乐曲诙谐的情绪。

③感受乐曲情绪，学生随音乐模仿大象憨态可掬的动作，加深对音乐的体验。学生跟随音乐用动作表现音乐。

④拓展延伸：了解作曲家及其有代表性的作品。3.唱歌《咏鹅》

①根据唐代诗人骆宾王诗词创编的歌曲，歌曲表现了鹅在水面上自由游弋的神态。全曲有六个乐句组成，第一、二乐句旋律主要在中音区，表现了鹅在池塘中悠闲的游来游去，第三乐句音区转高，很形象的描绘了鹅引吭高歌的形象。第五、六乐句重复了第三、四乐句而结束。

②通过学唱歌曲，体会中国古诗词的韵律。

③准确演唱歌曲，感受四二拍的强弱规律，认识反复记号。

④用强弱不同的力度演唱歌曲，通过律动、表演等方式感受歌曲音乐形象。引导学生设计力度变化加入课堂小乐器三角铁、木鱼等更好地表现歌曲音乐形象。

4.欣赏《跳圆舞曲的小猫》

①是由美国作曲家安德森创作的儿童管弦乐曲，乐曲诙谐、幽默，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下跳起了欢快的舞蹈。乐曲为带再现的单三部曲式，引子：好似一只调皮的小猫一步步走进了“舞场”,准备翩翩起舞；A乐段：旋律优美抒情，由弦乐器主奏，运用了小提琴的三度滑音，形象的模拟了小苗的叫声，增加了乐曲的诙谐情绪并突出了主题内容。乐曲速度快慢交替，充分表现了小猫顽皮好动的性格。B乐段：旋律欢快活泼，主要由主和弦的分解和弦发展而成，运用顿音断奏法、倚音，形象的描绘了小猫蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象。A乐段小猫越跳越兴奋，快速的旋转起来，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，似乎是在提醒着听众这是小猫在跳舞。尾声：忽然传来几声狗叫，把正在跳舞的小猫吓了一跳，一连串急速上行又下行的旋律，描绘了小猫惊慌失措、快速逃离舞场的形象，乐曲在充满戏剧性的尾声中结束全曲。

②感受三拍子圆舞曲的感觉，通过身体的律动感受圆舞曲的韵律及乐曲的音乐情绪。

③在教师指导下，准确把握乐曲基本情绪，培养学生音乐想象力。5.唱歌《谁唱歌》

①这是一首轻松活泼的儿童歌曲，C大调，由4个乐句组成。旋律进行以分解和弦式的跳进音程为主。第二、第三乐句在第一句的基础上采用了同头换尾的创作手法，使旋律、节奏与歌词巧妙地融为一体，生动形象地模仿了小动物的叫声。

②准确演唱“休止符”,体会休止符在歌曲中