核心如何体现？公开课教案教学设计课件资料.docVIP

核心如何体现？

结构化技能教学的内涵强调摒弃单个知识技能教学，倡导以两个或以上的内容或手段组合学练方式设计层次感和关联性突出的体育教学课堂，用体育活动展示和比赛形式呈现。教学内容结构化的核心应该体现在以下几个方面：

1、课程目标贯彻体育学科核心素养的理念和诉求

2、课程内容反映体育学科的基本结构，在活动和比赛中学以致用

3、课程实施创设复杂运动情境，鼓励发现和探究学习

4、课程评价指向运动技能深度学习的表现性评价

从丁老师的单元教学计划来看，6个课时都以围绕“多种形式简单助跑跳跃”的核心进行构建，分为1课时的动作方法，3课时的练习方法和2课时的运用方法，从单元计划各个课时的教学内容、教学目标和学练三个一中都体现了层次感，层层递进，从而体现了丁老师设计的单元计划教学内容的结构化是合理的，准确的。

从丁老师的课时教学计划来看，本课时是6个课时的第2个课时，复习前面第1课时的单跳双落，同时也为后面助跑跳远做基础铺垫，完全符合课时计划围绕单元计划的内容结构化，本课时主要围绕“助跑+单跳双落”的内容，以解决“提膝收腹，腾跃有一定高度”的核心问题来进行设计，整节课下来基本没有什么问题，都是围绕上面的核心在进行组织教学。

下面是本人对于丁老师的这堂课基于结构化教学自己的理解和看法：

在准备部分的热身操中，从解决核心问题的角度出发，是否可以编排一些提膝收腹的单一动作，为后面的基本部分教学内容做铺垫。

在组合练习的过程中，同样围绕解决核心问题的角度出发，比如先提膝收腹跳过一定高度的障碍物，再是助跑+单跳双落的动作。

在放松部分，丁老师的这节放松操是万能操，是否可以编排的更贴近本课内容，因为本次课基本都在跳跃，所以编排跟多的动作和时间放松下肢，以放松下肢为主。

教学内容结构化，以单元教学目标为核心，对学习内容进行剖析、整合、重组和开发，构建“问题链”“目标链”“任务链”“知识链”，使之呈现结构化的规划。