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2024年高三地理工作计划样本

为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平,搞好高三地理备

考复习,提高地理课的课堂教学效益,特制订本学期高三教学工作计

划。

一、指导思想

以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充

分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教学模式,

增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题,解决问题和应用的

能力,提地理学科的教学质量。

二、工作目标

1、充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的

要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂

要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,

给学生以思考和融会贯通的时间。

2、加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学

生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题。

3、进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时及时进行进行

章结章结单元过关单元过关和和月清月清。

4、使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,

使高考能上一个新台阶。

三、采取措施

1，周密计划，有序复习

高三地理复习一般分三轮：

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第一轮基础复习到____年____月底,其任务是复习考点,系统知识,

形成网络,夯实双基,基本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在

教师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技

能的训练.第二轮专题复习从____月上旬到____月上旬,其任务是完善

体系,重组知识,训练能力.一般是学生练,教师导和评.专题复习指导,

导基础,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在

____月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养能力.

一般采用练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题

思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源.

2，学纲研题，把握高考

①学①学两纲两纲

两纲两纲即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考

虑到中学教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本依据,以

新课标为方向来命题的.因因此如果对此如果对两纲两纲不熟悉,对教材内容不理解,

不掌握,就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学学两纲两纲就要做到：纲

纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的

变化).

②②研研两题两题

两题两题即高考题和训练题.在两题研在两题研究究方面方面做做到到五找五找：对历年高

考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考

点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地

考试题集中研究找信息.

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通过通过两纲两纲的学习和的学习和两题两题的研究,做到：对考试目标,能力要求,

考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以增

强复习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性.

3,重组知识,突破能力

近年的地理试题强调地理学科基础,学科能力和学科本位.因此,夯

实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才

能以不变应万变.二轮复习强调重组知识,可以结合时间变化,空间分布,

人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进行。

2024年高三地理工作计划样本（2）

这一学期来，我带高三两个文科班。跨头上课虽然累，头绪多，

但我一直坚持认真备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种知识，形

成比较完整的知识结构。同时严格要求学生，尊重学生，发扬教学民

主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思

想悟，并顺利完成教育教学任务。

高三地理的复习既有自然科学方面的知识，又有人文科学方面的

知识，内容多而广。而我们的学生在刚开始时孤立理解，没有搞清这

些“零散”的地理知识点之间的内在联系，没有在头脑里建立起地理

知识的框架结构，也没有理解地理知识系统中的逻辑关系。就觉得地

理很难，学起来也很吃力。了解了这一情况，我查了很