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化学教学工作评价（精选14篇）

化学教学工作评价篇1

今年我担任初三6、7两个教学班的化学教学工作，化学是初三新

开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学

科，短短一年的教学不仅仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本

技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响

到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣

势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备必须的知识基础和学

习本事，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被

动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪

不高，有必须的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，

应对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成

本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情景进行有效

调整，现将一学期的工作评价如下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的

学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每

一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课

程理念的贯彻，让学生经过探究获得知识。

在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听

懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

二、发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，

在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学

会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物

质的本质及其变化的规律;结合教材资料，组织学生进行相关的实验探

究，让学生经过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进

对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，

初步构成一些科学探究的本事。、

三、努力做好复习评价工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎

实的基本知识和基本技能;另一方面，学生的应变本事必须要强。所以

必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复

习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮忙学生进行归纳，

打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业

基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再

比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学

有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同

时多接触竞赛题;对理解本事较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，

利用课外时间给他们辅导。

四、不足及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要

求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学

习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际

上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠

道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，

对学生要既要鼓励也要鞭策。

化学教学工作评价篇2

本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。经过一学期来的踏

踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学的兴

趣和学习主动性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习成绩，收到

了较好的教学效果。现将本学期的教学工作评价如下：

一、重视“双基”教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。

重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一

个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的本事。经过

本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识资料，并

能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以

提高学生分析问题和解决问题的本事。与此同时，在教学过程中还注

意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也

不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师

要不断地、经常地灌输化学的学习方式、分析方法、渗透化学知识、

化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起

来，以增强学生的社会职责感和使命感。在不断进行的教育教学中，

学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解

知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发

利用等等，同学们都能运