第三单元《一个数除以小数》教学设计-2023-2024学年人教版五年级数学上册.docx

第三单元《一个数除以小数》教学设计-2023-2024学年人教版五年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第三单元《一个数除以小数》，对应2023-2024学年人教版五年级数学上册。本节课的内容包括以下几个方面：

1.理解除以小数的概念，掌握一个数除以小数的计算方法。

2.学会将除法运算转化为乘法运算，以便更方便地进行计算。

3.能够运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级时已经学习了小数的概念和四则运算，本节课是在此基础上进一步引导学生理解除以小数的运算方法，因此学生已有知识为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的教学内容与日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习除以小数的运算方法，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够理解并解释除以小数的运算过程。

2.数学建模：通过实际例题和练习题，让学生学会运用除以小数的知识解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论和解答问题，培养学生的数学交流能力，提高学生的团队合作意识。

4.数学思维：通过除以小数的运算方法的学习，培养学生的数学思维能力，使学生能够灵活运用所学的知识进行解决问题。

学情分析

本节课的授课对象为五年级学生，他们已经掌握了小数的概念和四则运算，具备了一定的数学基础。在学习本节课之前，他们已经能够进行简单的数学计算，并对小数有一定的认识。这为学习除以小数的运算方法提供了基础。

在知识、能力方面，大部分学生能够理解和掌握除以小数的运算方法，但部分学生在逻辑推理和数学建模方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的引导和帮助。

在素质方面，学生们具备一定的自学能力和团队合作意识，能够在课堂上积极参与讨论和解答问题。然而，部分学生可能在学习过程中缺乏耐心和细心，容易粗心大意导致计算错误。因此，在教学过程中，需要培养学生的耐心和细心，提高他们的学习效果。

在行为习惯方面，学生们大部分能够遵守课堂纪律，认真听讲。但部分学生可能存在注意力不集中、做小动作等问题，这对课程学习产生了一定的影响。为了提高课堂教学效果，需要教师关注这部分学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂学习，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、多媒体投影仪、教学课件。

2.课程平台：人教版五年级数学上册教材、教学PPT。

3.信息化资源：网络资源（数学教学视频、数学游戏、练习题库等）。

4.教学手段：讲解法、示例法、练习法、小组合作学习法、游戏教学法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除以小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道除以小数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除以小数的图片或视频片段，让学生初步感受除以小数的魅力或特点。

简短介绍除以小数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.除以小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除以小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除以小数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍除以小数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.除以小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除以小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除以小数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除以小数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除以小数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论除以小数的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除以小数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除以小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除以小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的