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小学双减作业设计优秀案例一

为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负

担和校外培训负担的意见》工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学

生全面发展，XX学校迅速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开教师会议,

分析解读政策文件，凝聚全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方位监督,

确保全员参与，保障落实。

“双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地,

将这块主阵地做大做强。

第一要“守住课堂”，深化教育评价改革，变革教育教学方式守住课堂就是

守住教育教学质量，就是植根课堂“学足学好”。

第二要“把住作业”，即高质量作业管理，切实减轻过重负担，让“双减”

真正落地。

第三落实好“课后服务”,提升延时质量。第四开展丰富活动，增强健康体

魄。

一、聚焦高效课堂，提高教学质量

在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深

化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位。

同时.，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课

堂教学实践深入研究领导小组，开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助

小组、青年教师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此

提高全体教师的课堂驾驭能力。

二、优化作业设计，健全管理机制

XX

为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，制定了《学校关

于切实减轻学生课业负担实施方案》、《XX学校分层作业及特色作业管理实施

方案》等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，

确切落实“双减”作业新标准。

“双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目

标，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最

后一公里。“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后

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服务水平。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。

学校教导处集结学校骨干力量，学校组织开展了“高效课后分层作业设计”

活动，分为“基础题”“提高题”“拓展题”，让学生根据学习能力选择作业。

我们的高效课堂建设，需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作

业来完成完整的学习闭环，促进学生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反三、

触类旁通，真正实现“减负不减质”。

三、拓展服务渠道，提升延时质量

为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活动，学校面向学生开

展课后延时服务，由学生及家长自愿选择参加。

首先，根据调查问卷进行合理安排，组织学生开展自主作业、自主学习、自

主阅读、自主合作探究活动，安排在岗教师提供个别作业答疑辅，尤其是对个别

学习有困难的学生提供辅导（不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课

程的延伸，不进行集体教学或“补课”）

O

其次，为促进学生全面发展，促进学生多方面综合能力素养的提升，学校根

据已有资源和学生需求，开设60多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团。

四、开展丰富活动，增强健康体魄

为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于9

小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率达到

100%