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中考语文复习计划(15篇)

中考语文复习计划1

1、语言的综合运用能力的复习

语言的综合能力是中考语文试卷上的一个不可忽视的板块。透过近几年的

中考试题，可以看出测试基本要求是：能辨音识义;能修改病句;能揣摩和理解

语言的深层含义;能找出材料的焦点、中心，并有针对性的发表意见;能注意对

象和场合，文明、连贯、得体地说话;能完整准确、突出要点地概述、转述某件

事;能根据句式和修辞仿写句子等等。清楚了考查的内容与题型，有目的指导

学生进行训练。具体做法：

(1)每周安排一节课进行此项专门训练。

(2)每次测试后认真评讲此项内容。

(3)根据存在的问题，老师适时进行归纳总结，辅以答题的方法和技巧。

2、积累部分：

这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习

不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。《考试纲要》列出的50篇

重点篇目，不但要篇篇背诵，诗文名句还要字字落实，尤其是平时默写时经常

出错的字，更要时时温故。切记：一字出错，满盘皆输。具体做法：

(1)把近几年全国中考试卷中的默写题，收集整理、补充并打印制成若干小

卷，分发给学生练习。每周用两节课的课前十分钟，或点名背诵或让学生默

写。

(2)由默写小组长批改或学生互改，每错一字订正三遍。

﹙3﹚学生互报听写，互相评改，提高默写的准确性。

3、阅读部分：

文言文的考查我们要注重考纲中的重点篇目，突出重点，首先对文言文中

常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，总结规

律，让学生理解背诵;其次文言翻译，应以直译为主，意译为辅抓住句子的关

键词，逐句对应翻译，同时做好留、补、删、换、调等工作;第三应注意作者的

思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章的背景、文章的主要情节及主

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要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作者表达的感情和文章的主

旨。具体做法是：

(1)每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如作者、背景、

主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释、重点句的翻译等。

(2)对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异

义词等方面分类整理，要求学生用一本专门的语文笔记本记录，从而使文言知

识形成了知识块，便于积累记忆。

中考语文复习计划2

中考，如何做好备考复习，是每一位毕业班教师深思的问题。作为语文学

科，它的知识点多而散，没有数理化学科那样强的系统性，这一特点给广大师

生的备考复习带困难。倘若方法不当，则往往事倍功半。怎样在短期内迅速巩

固和提高学生语文能力，让他们在考试中取得理想的成绩，结合自己的心得体

会以及我校的一些具体做法，在此与各位同行一起交流。

一、研读考试说明，明确中考动向。

首先，按照中考说明的要求，要把握好整个教材的结构体系，明确每一个

知识点，对其中的重点和难点，做到心中有数。其次，要了解研究近几年的中

考试题特点，看准命题方向，明确备考对策。再次，根据中考说明列出的知识

点和学生实际，科学合理地制定复习计划，“知己知彼”，打有准备之战。

二、针对学生实际情况，确定复习方法，调动学生积极性，提高复习效

率。

教学是以学生为主体的活动过程，复习备考时要充分了解学生的实际学习

状况，明确他们的基础知识掌握情况、存在的知识缺陷等，从而选择适合他们

的复习方法。在复习的过程中调动学生的积极性也很重要，只有学生感兴趣的

东西，他们才会积极地进行思考，全身心投入到学习中。因此在复习的过程中

激发学生的学习兴趣，充分发挥其主观能动性，能更好提高复习质量和效率。

三、形成知识网络，明确复习重点

有的放矢，各个击破。中考语文复习旨在构建起知识点的基本框架。复习

时，教师要做到“胸有成竹”。在指导复习的过程中，要经常总结在复习过程

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中的成败得失，及时调整复习策略。使整个复习全面、系统，形成知识网络。

对知识网络中的重点难点问题进行专项复习，逐一巩固。纵观近三年的中考出

题趋势，总体的特点是稳定中有变化。但最基本的几大板块相对比较固定，主

要包括：积累运用、综合性学习、现代文阅读、古诗文阅读、写作五大部分。

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