基于思维可视化的整本书阅读策略—以三年级课外阅读为例.docx

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基于思维可视化的整本书阅读策略

——以三年级课外阅读为例

在《义务教育语文课程标准（2022年版）》的指引下，整本书阅读作为培养学生综合素养、深化阅读体验的重要途径，其教学策略的创新与实践显得尤为重要。

其中，思维可视化作为一种将抽象思维过程具象化、直观化的方法，为三年级学生的课外阅读提供了全新的视角与路径。

本文旨在深入探讨如何借助思维可视化技术，优化三年级学生的整本书阅读策略，不仅提升学生的阅读兴趣与能力，还促进其阅读习惯的养成与阅读实效的提升。

一、思维可视化与整本书阅读的契合

思维可视化，即通过图形、图表、思维导图等工具，将复杂的思维过程和知识结构以直观、形象的方式展现出来，有助于学习

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