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教学反思：情景剧在听障儿童艺术领域教学中的应用与思考.docx

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    情景剧在听障儿童艺术领域教学中的应用与思考

    小龄听障儿童处于康复初期，对于有声语言的学习较为困难，传统的教学模式不易唤起其学习兴趣与求知欲，而情景剧因好玩有趣，充分利用多感官刺激和满足听障儿童的特殊需求，充分开发非智力因素，从而实现快乐学习，是行之有效的教学策略之一。在近期的公开课中，欣喜发现听障组冯婷婷老师在情景剧中的积极探索。

    一、学情分析与目标设计

    《老鼠与猫》是小班艺术领域内容，本课授课班级共有11名听障儿童，6名男生、5名女生，年龄为三岁两个月至四岁半，康复时间为0至2年，无明显认知障碍，大部分听障儿童自理能力较好，能够主动与人交流，个别听障儿童的发音不清晰。

    结合《3-6岁儿童学习

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