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义务教育数学课程标准2022年版测试卷试题库附答案也

可用于教师招聘数学新课程标准试题

一、填空题。

1.数学是研究（）和（）的科学。

2.（）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。

数学教育承载着落实（）根本任务，实施素质教育的功能。

3.义务教育数学课程具有（）、（）和（）。

4.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一

步学习必备的（）、（）、（）和（）激发学习数

学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实

践能力和创新精神，形成和发展核心素养。

5.数学源于对（）的抽象，通过对数量和数量关系、

图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基

于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型

构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表

达现实世界的本质、关系和规律。

6.义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目

标，使得（），（），逐步形成适应终身发展需要的核

心素养。

7.义务教育数学课程五大核心理念包括（）、（）、

（）、（）、（）。

8.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一

步强调使学生获得数学“四基”即基础知识、（）、（）

和（）发展，发展运用数学知识与方法“四能”即（）、

（提出问题的能力）、（）和（）），形成正确的（）。

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9.新课程倡导改变单一讲授式教学方式，注重（）、

（）、（）、（）等，探索（）教学，积极开展（）

和（）等综合性教学活动。

10.课程内容组织的重点应是对内容进行（），探索发

展学生（）的路径。

11.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过

程，处理好（）与（）的关系；重视数学内容的直观表

述，处理好（）与（）的关系；重视学生直接经验的形

成，处理好（）与（）的关系。

12.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层

次性和多样性，适当考虑（）；根据学生的年龄特征和认

知规律，适当采取（）的方式。

13.有效的教学活动是（））和（）的统一，（）

是学习的主体，教师是学习的（）、（）与（）。

14.学生的学习应是一个主动的过程，（）、独立思考、

（）、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。