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Unit3OntheMoveUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高一英语外研版(2019)必修第二册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:高一英语外研版(2019)必修第二册Unit3OntheMove
2.教学年级和班级:高一英语实验班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:2课时(每课时45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:学生能够运用所学知识,熟练地进行听力、口语、阅读和写作练习,提高英语综合运用能力。
2.文化意识:通过学习关于不同交通方式和文化背景的知识,学生能够了解并尊重不同文化的差异,培养跨文化交际能力。
3.思维品质:通过分析、比较不同的交通方式,学生能够培养逻辑思维和批判性思维,提高问题解决能力。
4.学习能力:学生能够通过自主学习、合作学习的方式,主动探索新知识,培养良好的学习习惯和策略。
学情分析
考虑到我所教授的是一堂高一英语实验班的课程,学生们的英语基础相对较好,他们对英语的学习充满热情,且已经掌握了基本的英语语法和词汇知识。在语言能力方面,学生们具备一定的听、说、读、写能力,能够进行简单的英语交流和表达。
然而,对于本节课的主题——关于不同交通方式和文化背景的知识,学生们可能存在一定的知识盲区,因此我需要通过引入真实场景和图片等方式,帮助他们更好地理解和掌握相关词汇和表达方式。
在思维品质方面,学生们具备一定的分析、比较和批判性思维能力,但仍需在实际操作中进一步锻炼和提高。因此,我将设计一些启发性的问题和任务,引导学生主动思考和探索,从而提高他们的逻辑思维和批判性思维。
在行为习惯方面,大部分学生们具备良好的学习习惯和合作精神,能够积极参与课堂讨论和小组活动。但也有一小部分学生较为内向,不愿主动表达自己的观点。针对这一情况,我将尽量创造一个轻松、友好的学习氛围,鼓励每个学生都能参与到课堂活动中来。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备。
2.课程平台:学校内部网络教学平台,用于提前上传教案、课件和相关学习资料。
3.信息化资源:英语学习网站、在线字典、交通方式相关的视频资料、图片库。
4.教学手段:任务驱动教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听说法、情境教学法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕Unit3OntheMove课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解Unit3的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解Unit3OntheMove课题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出Unit3OntheMove课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解Unit3的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握英语运用技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验英语知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解Unit3的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握英语运用技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解Unit3OntheMove的知识点,掌握英语运用技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据Unit3OntheMove课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
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