必威体育精装版部编版一年级语文上册 第3单元 教学反思.pdf

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《ɑieiui》教学反思

《ɑieiui》是第三单元的三个复韵母，本课共六部分内容。第一部分是三

个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二部分是复韵母ɑieiui

的四声。第三部分是声母与ɑieiui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四

部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女在愉快地玩耍，小女孩正快步奔

向奶奶。第五部分是儿歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的

音节，“白”“皮”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、

白、皮”以及要求书写的音节词。教学重点为正确认读复韵母ɑi、ei、ui组成的

音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。借助

拼音，正确认读“妹妹”、“奶奶”两个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。认识“妹、

奶、白、皮”4个生字。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。

回顾整堂课的教学，总结如下：

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示学生读准音、识记形。教

学中，充分利用情境图，引导学生观察情境图，学生用完整的句子说说图中有什

么。在学生说到“挨、奶、白、戴、杯”等读音的时候相机出示ɑi、ei、ui。复

韵母的发音是本课教学的难点。除了利用情境图学习发音，还要引导学生联系生

活练习发音如：借助语气词“唉”发ɑi的音；模仿和别人打招呼发出“欸”音发

ei的发音；教师创设情境，学生在不同的情境中示范发音，学生模仿跟读，反复

练习中熟练正确朗读。

2.引导学生观察复韵母的调号位置。了解标调规则时，学生朗读标调儿歌。

有ɑ在，把帽带，没ɑ找o、e,i、u并排标在后。

3.拼读音节时学生拍手朗读，学生朗读积极，记忆深刻。

4.本课是初次要求学生在四线三格中写音节词，提醒学生，这些复韵母是由

两个单韵母组成的，因此，字母要靠得近一些，写得尽量紧凑、匀称，形成一个

整体，按顺序在四线三格中写完所有的字母后再标调，看完一个音节后再写一个

音节，重点引导学生养成一个书写的好习惯。

二、成功之处

复韵母的读音教学充分利用了情境图，引导学生观察情境图，学生用完整的

句子说说图中有什么？相机出示复韵母提示发音。

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三、不足之处

虽然说，学生在老师的引导下完成了对复韵母的学习，但是反观整节课堂，

在教学实践中还是有一些遗憾：复韵母的四声练习缺少打乱顺序练习，不利于学

生巩固强化发音。认识“妹、奶、白、皮”4个生字时如果有组词、说句练习会

更好。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：打乱韵母的四声练习，用开火

车、小组合作练习读，指生读韵母，针对学生的读有针对性地纠正、指导。学习

生字时在认识生字的基础上，指导学生组词说句子练习。

《ɑieiui》教学反思

六七岁的儿童特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,

常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、