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语文《狐狸和乌鸦》说课稿

语文《狐狸和乌鸦》说课稿1

《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦

一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的

狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、

语言、动作的词，加深对语言文字的理解，从而领悟道理是突破__重点、难点的

关键。为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程：

一、直接揭题，复习字词

在这个环节中，我将文中六个带“一”的词分成两类，引导孩子通过比较读、

静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。如此，

便于孩子们归类识记。两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩

子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回

顾。

二、学习三次行骗，感受不同的形象。

狐狸对乌鸦说的三次好话是__的主要内容。在教学时我采用三比细读的方

式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。

1.一比三句好话，找寻异同。

二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已

属不易，经由细读，找出相似点和不同处，更是需要较好的眼力、缜密的思维以

及流利的口语表达。

2.二比三处提示语，探究用意。

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单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心、赞扬，可加上提

示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。在教学时，我紧紧扣“眼珠一转”、

“赔着笑脸”、“摇摇尾巴”三个关键词，引导学生探究狐狸动听语句背后的真

实用意。在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可

以如此颠倒黑白;在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的谄媚与狡

猾尽现学生眼前。

3.三比乌鸦三次反应，梳理结果。

狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，上了狐狸的当。

那么，乌鸦为什么会上当呢?孩子们通过这一环节的学习，捕捉到了乌鸦的心理

变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。而这正是__

想要传达给孩子们的道理。

三、揭示寓意。

在此阶段，我将练习四中出现的莎士比亚的话提前学习，而且，在这两者之

间架设桥梁，由课文引出名言，由名言上的词句“动听的语言”再次回归文本、

品味词句。如此，走出文本，又走进文本，更能体现小语教学的工具性和人文性

的高度统一。

四、想象拓展。

《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广阔的空

间。在教学的最后一个环节中，我出示了语文补充习题上的：《乌鸦被骗之

后……》。在学生进行小练笔之前，我先引导孩子们确定故事可能的结尾，要么

肉又被骗走了，要么肉没被骗走。如此，学生在起因与结果间理请思绪，创编故

事，既降低了难度，又不会被束缚思维。

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我说课的内容是小学语文第三册第三单元第11课《狐狸和乌鸦》。

一、教材分析：

《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。故事讲的是一

只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗

肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。

前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼