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七年级地理教学方法及技巧_提高初中地理教学质量的实践策略

为地理教师，肩负着普及地理知识和培养学生综合素质的艰巨任

务，要想完成既定的教育目标就必须革新思想，改进方法，探究新的

教学模式，实现有效教学。下面是小编为大家整理的七年级地理教学

方法及技巧，希望对你们有帮助。

七年级地理教学方法

一、演示法

演示法是教师通过实物展示、直观教具___如模型___、示范性实验

等，使学生通过观察而获取感性知识的教学方法。这种方法可供展示

的对象有很多，而且随着教学手段的现代化，演示的范围越来越大，

效果越来越好。

在实际地理教学课堂中，如果教师只用传统的言语讲授，这样的

方式会容易导致学生不能很好地理解地理概念与原理，教学效果会大

打折扣。很显然，演示法有突出的直观性特点，通过形象、逼真、动

态的过程演示，极大地激发了学生的学习兴趣，学生通过观看，产生

“身临其境”的感觉，体验到“有用地理”的真正内涵，加深了学习

印象，慢慢培养了学生的观察能力。

二、地图法

地图法是指在地理教学中，老师运用各种地图，使学生获得地理

知识、提高地理技能、发展智力的教学方法。地图是地理的第二语言，

地理学习离不开地图，地图成为地理学科最重要的组成部分。在义务

教育地理课程标准___20_版___中，共有47条标准涉及到“运用地图学

习”，它包括“运用地图说出/描述/归纳/概括……”“在___图上识

别……”“阅读___图”“在___图上指出……”等具体的标准。

地图教学法在地理教学方法中无可替代，地理教师要多用、常用

此方法，来培养学生的使用地图的习惯，慢慢提高学生的综合使用地

图的能力，逐步培养学生的地理思维。

三、纲要法

纲要法，又可以称为“思维导图”法，是一种利用由字母、文字、

数字或者其他符号组成的直观性很强的教学辅助工具的教学方法。这

种方法能够简单扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。

纲要法能够帮助学生逐步形成地理综合分析的能力，而且对于学

生记忆知识点也有很好地促进作用，这种方式比让学生死记硬背大量

知识点效果更好，印象更深刻。

四、探究法

探究法是教师指导学生通过阅读、观察、思考、讨论、归纳等途

径进行探索，发现并掌握相关原理或结论的教学方法。

地理教育不是知识点的灌输，而是要让学生在地理学习探究过程

中，不断提高地理学习能力，逐步形成地理思维，培养地理学科核心

素养。探究法注重过程而不是现成的知识，往往与小组合作学习结合

起来运用。探究法不仅仅适用于课堂的某一环节，也适合于整节课。

五、生活教学法

生活教学法是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学

生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习

中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到更好的陶冶。

在地理教学中，教师经常将生活化的素材带入课堂中，运用适当的教

学技巧，学生的学习兴趣会大大增强，记忆会更加深刻。

初中地理教学技巧

地理是一门综合性的学科。但由于中学课时有限。教材安排知识

点较多，这给教师的教学和学生的学习带来了一定的困难。因此，探

讨地理课堂教学技巧，提高课堂教学效果。就显得尤为重要，课堂教

学，技巧性很强，不同的教师对它的处理不同。本文主要从我这几年

地理教学的一些感受和经验出发，从课堂教学导入技巧、课堂提问技

巧、过渡技巧等几方面着手，谈谈我对初中地理教学技巧的认识。

一、新课教学导入技巧新课导入，是指在教学活动开始时，教师

引导学生进入学习的方式。

它是课堂教学的起始环节，具有激发学生的学习兴趣及学习动机，

创设适宜的教学情景等作用。初中学生由于刚刚接触地理这门课程，

因此，引入的方法因教学知识的不同、学生基础等不同方面采用不同

的导入方法，应使教学内容引起学生的兴趣，激发学生的求知欲望和

参与教学活动的意识。导入新课主要可分为以下几点：

1.复习旧课，回顾式导入子日：“温故而知新。”

回顾旧知识是导入新课的常用方法。教师可以利用前一节讲过的

知识引入新知识，利用旧知识来讲解新知识，使新旧知识相互呼应，

互为因果。前后知识结合，利用回顾式导人，能够使学生巩固旧知识，

教师引出新内容。能够体现地理知识具有整体性和地域差异的特点。

2.展标法导入所谓展标就是在讲新课之前，先给出教学目标和通

过这节课的学习将要达到的目的。

课堂教学内容的介绍，既是教学目标的展示过程，教