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冀教版七年级下册英语教学反思范文五篇

英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时

候都要经历考试，所以很多学生都被考试压的喘可是气来，而小学教学则拥有了这个优势，

从小培养了学生学习英语的兴趣。一起来看看冀教版七年级下册英语教学反思范文五篇，

欢迎查阅!

教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟教师

读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。

个性是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，

以促进记忆。教师还能够先写出单词或句子，让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些

单词或句子。

拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读潜力，从最基础

开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而到达记忆词汇，

培养读写潜力的目的。这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所出现的词汇，做到心

中有数。根据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类:

1、我们把词汇根据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。

第一类是最容易拼读的词汇:aandaskatbackbagbedbigblackboxbusbutbycakecan

carcatclassdaddesk这些词汇，教师就能够让学生先听，然后试着去拼写。本文由一齐

去留学修改整理。

第二类是规律性的由字母组合构成的词汇:carstarallwalkwhichwhothatthisslow

knowplaygay这些词汇就需要教师加以归类和总结，告诉学生一般发音规律，以及例外

的读音状况。如ow字母组合读/ou/音，但在cow中读/au/音。

第三类的词汇就是一些无规律的词汇:halfoneuncle在这些词汇中，个别字母的读音

须引起同学们的注意。

2、根据读音来分类(如把有/ei/的单词归类):aageaustraliaawaybabycakedayeight

eighteeneightyerasergamegradegreatheylatemakenameokplaneplaysamesaystayt

abletaketheytodaywayweekday。透过这种方式的分类，能够使学生意识到字母与读音

的关系，他们自我就会认识到，a，ai，ay通常在单词中读/ei/音。

3、按照字母组合进行分类(如把字母组合al归类):allballfootballhalfsmallwall透过

该项分类，使学生认识到同一字母组合不一样的读音;并且认识到在一般状况读什么音，有

时候读什么音。

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在词汇教学中，要避免过分强调记忆词义，个性要避免强调记忆其所对应的汉语好处。

这是因为，要掌握一个词，并不仅仅仅仅是要掌握其好处。词义只是一个方面。除了好处

之外，还就应掌握该词的读音，拼写，词性，搭配等。

我们在学习汉语的时候，也有这样的经历:学习一个字或一个词，也不可能把该字或词

的几个方面同时全部掌握，往往是听明白了，但不明白怎样写;或者是会写，但不会读;或

者是会读会写，但不知好处。随着多听多见，并且透过使用，才得以完全掌握。总之，我

们学习语言，无论是母语，还是外语，在学习词汇时，就应是一个逐步的过程，不能一下

子把读音，拼写，词性，好处，句法功能等等全部掌握。所以在学习英语单词的时候，也