关于中小学信息技术与新型教学模式的探究.docx

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关于中小学信息技术与新型教学模式的探究

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摘要：信息技术是近年来开设的一门课程，随着信息化时代的到来，信息技术课程逐渐显示出它的重要性，通过信息技术的学习让学生能够更好地感知和体验信息技术的魅力。中小学阶段是培养学生兴趣和习惯的黄金时期，信息技术课程的开展旨在培养学生对信息技术的兴趣和意识。信息技术考试是中学学习中的考查科目，考试的主要目的是为了检验学生知识掌握的情况，反映教师教学的效果。因此，教师要重点探讨新型教学模式下中小学信息技术教学的改革和发展。

关键词：中小学信息技术；新型教学模式；探究

一、中小学信息技术现状

认识不足

虽然现阶段信息技术已经进入到我们的日常生活中，方便了我们的生活、工作和学习，在教育上丰富了教师的教学内容，但是很多学校和地区存在信息观念落后。并由于信息技术不属于重点学习学科，学校、家长和学生都不重视信息技术课程，不愿意在信息课程的学习和教学中投入过多的精力。目前，初中阶段的学生接触到不少的信息产物，对这些产物的使用没有节制，学生很容易被误导，松懈学习。学校和家长为了避免这样的情况，不愿意开展信息课程教学，甚至学校开展课程只是为了应对上级的检查，忽略了信息课程对学生发展的重要性。现阶段，信息技术教学已经成为了学校特色发展的重点课程，信息课程的认识需要学校和教师意识的提高。教师要改变自身对信息课程认识不足的问题，避免只是教学只是为了应付考试，从而导致很多学生在学习信息技术上，出现一旦课程结束，学习也结束的问题，不利于学生创新思维的发展。再加上学生对信息课程的认识比较肤浅，没有认识到信息技术的重要性，在应试教学的影响下，学生很难花更多的时间在提高信息技术方面。

设施配置规划落后，使用率不高

随着社会经济的快速发展，教育部门认识到信息性技术在学生学习中的重要性，开展了“校校通”等的信息工程，完善学校的基础设施等的配置。从目前来看，基础设施的配置已经不是制约学校开展信息课程的原因，但是随之而来的对于社会配置规划不到位，使用率不高的问题凸显出来。设备的使用以及配套软件的使用和规划处于空白，由于学校缺少专业人员的指导，没有引进成熟的信息设备，盲目的在教室安装，导致很多设备因网络的原因无法进行使用。信息课堂使用的网络是学校专用网络，使用的区域网络与其他不同，很多学校在进行设备安装的时候，网络规划失误，使得机房无法使用网络，学生学习受到制约。

课程标准落后

信息化技术融入到教学中，甚至成为一门独立的课程，让学生在学习中感受信息的魅力，认识和了解因为信息技术使得“一切皆有可能”，现在的课程标准中没有涉及对信息课程的设计，这就导致很多学校使用的教材版本不同，学生学习的内容不同，这就就不利用信息技术的全面普及。

二、新型教学模式

新型教学模式是指在以一定的教育思想、学习理论和教学理论的指导下，在教学活动中开展的新型教学模式，主要包括利用多媒体信息教学、创设教学情景教学、小组合作教学等模式，其主要的特点是以学生为主体，以促进学生的发展为主，树立“以人为本”的教学理念，回归教学本质，促进学生全面和综合的发展，培养学生的学习习惯激发学生的学习兴趣。

三、中小学信息技术与新型教学模式的探究

利用信息技术创设情景教学

情景教学，是教师根据学生所学的知识和内容创设出一个相同的情景，在课堂上充分吸引学生的注意力。初中阶段的学生已经拥有一定的生活经验，生活化教学与游戏教学的结合，在教学过程中结合实际生活，为学生创设游戏化教学情境，增加学生学习的积极性。教学的最终目的是为了实现学生的能够在实际生活中的应用。信息化教学相较于其他科目的教学而言，教学的环境和方式完全不同，理论教学知识不足以支撑学生的学习，因此为了提高教学质量和课堂效率，在信息课程上，教师在设计课程内容的时候，可以从学生熟悉的生活时间入手，结合游戏化的教学手段。

例如，在学习“添加背景音乐”的学习中，教师可以让学生打开自己的QQ空间，为自己的空间添加背景音乐，提高空间的美观。再比如，教师可以利用机房的管理功能，制作简单的猜歌名的游戏，主要是为了通过给界面添加指定的音乐，以在相同时间内谁通过的最多胜利。

信息技术重视培养学生综合能力

信息技术课程作为学生学习的重要科目之一，教师在教学过程中要注意培养学生的综合能力，促进学生综合全面的发展。信息技术的考试虽然是一门考查科目，但是其考查的内容是对学生对信息掌握程度的检查。很多学生对信息考试的态度要么不重视，要么恐惧，因为很多学生的信息水平很差，学生面对操作题的时候，很难保持平常心，因此，教师在教学的时候要提示学生，调整自己的心态，对考试内容进行合理地安排。

结语：

总之，中小学阶段是培养学生兴趣和学习习惯的最好的阶段，教师要不断地更新教学理念，将