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《称赞》教学设计

《称赞》教学设计15篇

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计

可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学

设计才是好的呢？下面是店铺帮大家整理的《称赞》教学设计，欢迎

阅读，希望大家能够喜欢。

《称赞》教学设计1

一、导入

1、影出示：称赞像冬日的阳光，给人带来温暖；称赞像夏天的

轻风，给人带来凉爽。

2、学生自由读，个别读，集体读。

3、师述：称赞真的有如此魔力吗？（板书）有，不信，我们接

下来就来学习一个有关的小故事。

二、初读课文

1、教师范读课文。

2、学生自由读课文。

3、师述：老师想叫几个同学读，每人读二个自然段。这样吧，

你们先选好自己喜欢读的章节，再练上几遍，把它读得很棒很棒再读

给我和小朋友听，好吗？

4、学生练读。

5、学生个别反馈。（每个学生读后，要求其它同学评价，并引

导称赞别人。）

6、齐读课文。（读后教师积极计价。

三、在理解课文中进行语言文字训练

1、这个故事中写了谁称赞谁呀？出示：xxxxxxxxx称赞

xxxxxxxxxxx。（学习生字：刺猬）

2、它们分别是怎样称赞对方的，把相应的句子划出来。

3、根据此提示反馈：出示：xxxxxxx称赞xxxxxx，它这样称赞：

“xxxxxxxxxxxxxxxxxxx”

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A：显示：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

指导朗读，继续要求同学间积极评价（称赞对方），学习生字：

板凳，并书写“板”字。

B：显示：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

指导朗读，继续要求同学间积极评价（称赞对方）。

4、听对方的赞美，它们有了什么感受和改变呢？请找出相应的自

然段。

5、对相应自然段进行朗读训练。（插入教师范读，让学生称赞）

学习生字：瞧、椅

6、出示：听了xxxxxx的称赞，xxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

让学生用自己的话来说。

四、整理字词

1、出示：粗糙但是傍晚采果子背着但是傍晚

椅子留下瞧清晨消除

能干自信心意疲劳板凳刺猬

（没随课文学过的用红色标出，要求写的绿色标出）

2、自由读，抽查读，开火车读。

3、写字（绿色的字）。

4、个别作业展示，并让其它同学称赞。

《称赞》教学设计2

一、设计思想

1、课前通过学生欣赏六幅插图，初步了解了课文故事，给学生一

个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。

2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，

分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，

它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。

二、教材分析

《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级