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气体摩尔体积教学设计--第1页

气体摩尔体积第一课时教学设计

以物质的量概念为基础，可以得出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等一些在化学中

有重要应用的概念。通过“思考与讨论”栏目，分析影响气体体积大小的因素，进一步从定

量的角度理解气体体积与微观粒子之间的数量关系。本节课内容抽象、词汇陌生，需要结合

物质的量整体分析，并在实例中体会气体摩尔体积的具体应用。通过学习，建立起完整的知

识体系框架，能够用定量的方式来描述化学物质。

一、教学与评价目标

1.教学目标

（1）通过对比、类比、归纳、演绎等多种思维活动，了解气体摩尔体积的含义，体会从气

体定量角度研究化学问题的含义。

（2）通过对影响物质体积大小的主要因素的探究，进一步构建宏观和微观转化的数学模型。

（3）通过了解生产、生活、科研中对气体体积的多种计算方法，认识化学计量方法的选择

取决于实际需要，初步从实际需求的角度审视化学问题。

2.评价目标

（1）通过对影响物质体积大小的主要因素的思考探究，诊断并发展学生的思辨及多视角分

析问题的能力。

（2）通过对物质的质量、气体摩尔体积、物质的量、粒子数目之间转化关系的构建，诊断

并发展学生从宏观和微观多角度分析问题和构建数学模型的能力。

（3）通过物质的量联系物质的质量和气体体积的计算，诊断学生的变化与平衡思维能力

二、学情分析

艺术班的学生在高一期间对于基础数学工具的掌握能力还很薄弱，相关化学知识储备不足，，

需要消除畏难情绪。在学习了对于物质性质的分析之后已经具备初步建立抽象概念的能力，

但联系宏观和微观视角的思维能力还有待提高，面对复杂情境总额和运用知识的能力还有所

欠缺。

三、教学重难点

教学重点：气体摩尔体积概念的建立，探究影响气体体积大小的因素

教学难点：物质的质量、气体摩尔体积、物质的量之间转化关系的构建

四、教学与评价思路

①宏观现象：化学科学实际，回顾旧知，科学探究与创新意识，检查预习情况，构建情境，

依据1mol物质的质量和密度计算物质体积

②微观本质，化学科学思维，证据推理与模型认知，宏观辨识与微观探析，发展认知思路结

构化的水平

问题解决，化学科学价值，科学态度与社会责任，运用工具解决实际化学知识问题，增强定

量分析能力

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五、教学流程

教学教师活动学生活动设计意图

流程

回顾本节课主要是学习用定量的方式来描述化学物为关于物质的

旧知质，并引入了新的物理量物质的量来衡量宏观物量定量计算构

质和微观粒子间的数量关系，其中上节课主要学建完整的知识

习了摩尔质量的意义符号，今天我们来学习关于体系框架打下

气体的计量方法。基础

（板书：气体摩尔体积）

导学播放《飞屋环游记》片段观看视频从学生感兴趣

提出问题：要如何对气体进行计量的动画入手，贴