第21课《创造宣言》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第21课《创造宣言》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“第21课《创造宣言》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册”是基于我国统编版语文九年级上册第21课《创造宣言》的内容进行设计的。本课主要通过宣言的形式，表达了作者对于人类创造力的赞美和对于创造的热情。文章以丰富的例子和生动的叙述，展示了人类从古至今的各种创造，从而使学生感受到创造的魅力，激发他们的创造热情。

本课的教学目标是使学生能够理解并掌握文章的主要内容，能够领会作者对于创造的热情和信念，并能够运用文章中的观点和例子，进行创造性的思考和表达。同时，通过本课的学习，使学生能够提高自己的阅读理解能力，培养自己的文学素养和审美情趣。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多种教学方法和手段，如情景模拟、小组讨论、创意写作等，引导学生深入理解文章内容，激发他们的创造热情，提高他们的阅读理解和写作能力。同时，我还将注重对于学生的个体差异的照顾，使每一个学生都能够在本课的学习中得到提高和发展。

核心素养目标分析

本课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，对于文章的主题和情感有一定的把握能力。然而，由于他们的生活经验和认知水平有限，对于文章中的一些深层次的含义和哲理可能还难以理解。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生深入理解文章内容，激发他们的创造热情，提高他们的阅读理解和写作能力。

此外，学生在知识能力方面，已经掌握了基本的写作技巧和表达能力，但创造力和创新思维能力有待提高。行为习惯方面，部分学生可能存在学习被动、缺乏自主探究习惯等问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的自主学习能力和创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文章内容，引导学生理解文章的主题和深层次含义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和看法，培养他们的批判性和创造性思维。

3.情境模拟法：创设相关情境，让学生亲身体验和参与，激发他们的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示文章中的例子和情境，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，引导学生主动探索和思考，提高他们的学习效果和能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《创造宣言》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是宣言吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宣言的图片或视频片段，让学生初步感受宣言的魅力或特点。

简短介绍《创造宣言》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《创造宣言》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《创造宣言》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《创造宣言》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《创造宣言》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《创造宣言》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《创造宣言》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创造案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创造宣言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《创造宣言》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《创造宣言》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创造相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创造的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《创造宣言》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《创造宣言》的基本概念、组成部分、案例分析等。