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小学语文新课标2022部编版心得体会（通用6篇）

小学语文新课标部编版心得体会1

通过自学《小学阶段语文课程标准》，初步了解这门课程的学习可以分成五

大块，分别是：“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”和“综合

性学习”。不敢说学好，但在学习的过程中，有几点感触，抓紧记下，渴望大家

批评指正。

1、注重学生的全面发展，兼顾德、智、体、美、劳几个方面。反观教师，

新的社会也对教师提出了更高的要求。

一个孩子的成长，需要各方面长期地、精心地“浇灌”。而语文课程可谓责

任重大，是语文直接挑起了培养祖国栋梁的重担。我认为，标准虽是框架，但要

求细致。如果每位教师都能灵活地运用不同的手段，达到标准的要求，我想，祖

国的花朵茁壮成长没有太大问题。如今的学习，已经不再是只看成绩。如何将教

育与现代社会的发展需要相结合?如何兼顾学生的全面发展?小学语文教师如何

接纳多元的文化、教法、思维方式?这些都应该是我思考的问题。当然，育才的

前提是育德，作为中华儿女，语文也需要非功利性的学习和积淀。作为教师，我

要时刻谨记“为人师表”，以自己的内涵去影响孩子们。

我有幸担任过少儿国学教师。带领幼儿(3-6岁)诵读国学经典(《弟子规》、

《三字经》、《千字文》、《古诗一百首》、《孝经》)，是日常工作之一。我

认为，如果经典诵读能够融入到语文课程中去，那对学生的专注力、普通话的发

音、学习语文的自信心、感受优美诗文、初步获得情感体验能有较大的帮助。甚

至能够自己体会古人的智慧。当然，这需要成体系的、规范的进行安排，而不是

“三天打鱼，两天晒网”，重要的是持之以恒。既能放松学生身心，又能培养学

生能力，还能育德树人，何乐不为呢?

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2、注重事物的发展规律。不强求、不硬来。激发学生学习兴趣，寓教于乐。

有一位男士对故意制造麻烦刁难幼儿的父亲说，“人生已经够艰难了，你为

什么还要制造这些莫须有来伤害他?”我放在这里，是想说学习对于大部分人来

说本来就不是一件容易的事。我也如此。既然能选择让他快乐地学习，就不要让

孩子太难过了好吗?我并不容否认寒窗苦读的艰辛，也不否认教师该有的严厉。

只是对于小学段的孩子，他们的认知才刚刚开始，答应我，在规矩之中，引起他

学习的动机，保护他的自尊，保护他学习的劲头，保护他的可爱。

当年我在ICA任教的时候，中文部主任是一个要求极高又细致的华人。每次

LearningCircl，她说的最多的一句话就是“你们的引起动机呢?”一开始一头雾

水，其实就是我们说的导入。她期望我们能够运用精彩绝伦的、别具一格的.导

入。我记得我和HY，想破脑袋，也憋不出个所以然来。那时候的自己好笨，不

知道多请教，不知道多看书。最后一个阶段的时候，逐渐找到了感觉。有一节课

是学习与十二生肖有关的课文。我将十五个动物的简笔画画在小卡片上。讲课之

前，问“你们知道这些动物用中文怎么说吗?”——“哪些是十二生肖，说对的

同学，我就把卡片送给她”(好像还有涂色的环节，不太记得了)总之，调动了孩

子的积极性。那节课，我上的很有成就感，孩子们很开心，学的也很好。我大概

懂得了，主任说的，引起动机。(问题讨论、调查分类、游戏、魔术等)

教师智慧灵感的火花，保护学生的自尊与自信，激发学生的梦想和激情。如

何做语文教育中的引导者、推动者?是我应该专注的问题。我要学会相信学生，

学会引导学生。质变与量变，实践与积累，时间和汗水，缺一不可！

3、学以致用，是语文学习的归宿。

我们