2.1塑造地表形态的力量 课时1 （教学设计）高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）.docx

2.1塑造地表形态的力量课时1（教学设计）高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1塑造地表形态的力量课时1（教学设计）高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

课程基本信息

1.课程名称：塑造地表形态的力量课时1

2.教学年级和班级：高二地理班（人教版2019选择性必修1）

3.授课时间：第4学期第9周，星期二上午第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将深入探讨地理学中关于地表形态塑造的力量，紧密联系教材内容，通过实例分析、图示讲解和互动讨论，帮助学生理解河流、风力、冰川等自然力量如何在不同环境中塑造地表形态。课程将强调地质时期与地表形态变化的关系，以及人类活动对地表形态的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下地理学科核心素养：空间感知能力，能够通过分析河流、风力、冰川等自然力量对地表形态的塑造过程，理解地表形态的空间分布特征；综合思维，能够综合运用地质时期知识，分析地表形态变化的原因及影响因素；地理实践能力，通过实例探究，掌握地表形态塑造的基本过程及其对环境的影响；科学态度，培养学生对地表形态变化研究的兴趣，形成尊重自然、珍惜资源的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-地表形态塑造的自然力量：重点讲解河流、风力、冰川等力量在地表形态塑造中的作用和具体表现，如河流的侵蚀、搬运与沉积作用，风力的风化与沙丘形成，冰川的侵蚀与搬运作用。

-地质时期与地表形态变化的关系：强调地质时期对地表形态变化的影响，如地壳运动、气候变化等对地表形态的长期作用。

-人类活动对地表形态的影响：分析人类活动如城市化、农业开垦等对地表形态的改造作用。

2.教学难点：

-自然力量作用机理的理解：学生往往难以理解自然力量如何具体作用于地表，如河流侵蚀的力学过程，风力对不同地形的作用差异等。

-地质时期的时空概念：学生对于地质时期的时空尺度感知不强，难以把握地表形态变化的长期性和动态性。

-人类活动影响的分析：学生可能难以将人类活动与地表形态变化直接联系起来，需要通过案例分析来加深理解，如水土流失与过度农业开垦的关系。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的图例，向学生讲解地表形态塑造的自然力量及其作用机理。

-讨论法：组织学生就地表形态变化的影响因素、人类活动与地表形态的关系等主题进行小组讨论，促进思维碰撞。

-实验法：设计简单的模拟实验，如用沙盘模拟河流侵蚀过程，帮助学生直观理解地表形态的塑造过程。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、地理信息系统（GIS）软件等展示地表形态的动态变化过程，提高学生对抽象概念的理解。

-网络资源：利用互联网资源，如卫星图像、地形模型等，增强学生对地表形态空间分布的感知。

-实物教具：使用沙盘、模型等实物教具，让学生动手操作，加深对地表形态塑造过程的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地表形态塑造力量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的地球表面是如何形成现在的样子的吗？这些地表形态与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地表形态的图片和视频片段，如河流侵蚀形成的峡谷、风力作用下的沙丘等，让学生初步感受地表形态的多样性。

简短介绍地表形态塑造的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地表形态塑造力量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地表形态塑造的自然力量及其基本概念和原理。

过程：

讲解河流、风力、冰川等地表形态塑造力量的定义，包括它们的主要作用方式和影响因素。

使用图表和示意图详细介绍这些力量的组成部分和功能，如河流的侵蚀、搬运与沉积过程。

通过实例分析，如黄土高原的形成、极地冰盖的变化，让学生更好地理解地表形态塑造力量的实际作用。

3.地表形态塑造力量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地表形态塑造力量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地表形态塑造案例进行分析，如亚马逊河流域、撒哈拉沙漠的形成。

详细介绍每个案例的背景、特点及其对环境的影响，让学生全面了解地表形态塑造的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地表形态塑造力量在未来环境变化中的作用和人类应对策略，提出创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地表形态塑造相关的主题进行深入讨论，如城市化对地表形态的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名