构建高效课堂教师教学培训课件.pptxVIP

授课导读环节训练步骤要求粗精细三个层次自学型新授课学生的学习形式根据学生的认知水平和教材的难易程度可采用不同形式有些学生熟知的内容或让学生了解的内容可以全部放给学生自学,让学生列出内容提纲和重点难点,对照学习目标达标。有些内容需要教师的导学,通过设置一些能引发学生思考的问题加深学生的理解。如何指导学生阅读教材提出三个问题1文章论点是什么。;的猜想依据是什么?”如在探究浮力的大小时,提出问题“浮力的大小可能与什么因素有关”？学生可能会回答出很多猜想“与物体的形状物体的体积物体的密度物体的质量物体的重力液体的密度液体的体积多少物体浸入水中的深度液体的压强等因素有关”。学生猜想不到的可能有物体浸入液体的体积,这时教师再列举一些事例让学生思考,由此可以得出什么猜想.但要注意,对学生的各种猜想做出归纳。;去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。“质疑”的过程，实际上是一个积极思维的过程。自学型新授课自主学习与自学和独立学习有着本质的区别。自学是没有老师指导的情况下学习，自主学习需要老师的指导。自学型新授课学生通过阅读教材和资料。;一切教育改革的重心在于提高课堂效率上。真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。;1．高效课堂的“三个标准”;2．高效课堂要保证三个”量”;3．高效课堂要达到三”动”;的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。教育改革的重心高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。1．高效课堂的“三个标准”每一个学生在每一个时间段都有事做。新课标下，强调关注每一个学生，这个理念不是一个时髦的叫法，而是保证课堂高效的必须条件；厚积知识破疑解难方法优化能力提高学习高效；学生心情舒畅，有安全的学习心理环境。;1．课前充分的备课;把握每一节的课堂结构，它总体构想、分几部分构成、每部分以什么方式教学生学习、时间如何分配、思考问题和训练题的设置等。教师要吃透教材和学生，教师要善于搭建“台阶”，设置“脚手架”，善于提出“牵一发而动全身”的带有启发性的思考问题。;;???师的“三讲、三不讲”;3．学生充分的自主学习与交流;3．学生充分的自主学习与交流;小结;“新授课”的

二个课型;探究型新授课;探究型新授课;探究型新授课;探究型新授课;自学型新授课;自学型新授课;自学型新授课;粗读

知结构，扫除认知障碍；;自学型新授课;如何指导学生阅读教材;构建高效课堂展现课堂魅力