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2023年-2024年教师资格之小学教育教学知识与能力题库附答案（基础题）

单选题（共45题）

1、心理咨询与辅导的基本方法是()。

A.实验法

B.测量法

C.会谈法

D.观察法

【答案】C

2、小学《科学》课程整合了自认科学各学科的内容，这种课程属于（）

A.融合课程

B.广域课程

C.核心课程

D.合并课程

【答案】B

3、儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（）

A.注意

B.感知觉

C.思维

D.记忆

【答案】B

4、下列关于晨会的叙述中，错误的是（）

A.晨会不是班主任的“一言堂”

B.晨会可采用多种形式开展

C.晨会是一堂正式的课

D.晨会不是学生的“自留田”

【答案】C

5、科学教育学的奠基人是()。

A.夸美纽斯

B.培根

C.赫尔巴特

D.康德

【答案】C

6、下列选项中，不属于小学生安全教育内容的是（）。

A.不喝生水

B.不早恋

C.不在池塘边玩耍

D.不闯红灯

【答案】B

7、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加以探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）。

A.单向性

B.双向性

C.多向性

D.成员性

【答案】C

8、班主任工作是从()开始的。

A.评定学生操行

B.教育个别学生

C.了解和研究学生

D.组织班集体

【答案】C

9、保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是（）。

A.指导学生

B.研究学生

C.教导学生

D.辅导学生

【答案】B

10、将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是（）。

A.观察条件是否认为控制

B.观察活动是否有规律

C.观察者是否直接介入活动

D.观察内容是否有设计并有结构

【答案】B

11、某校自主开发的经典诵读课属于()。

A.生本课程

B.校本课程

C.地方课程

D.国家课程

【答案】B

12、根据调查对象的选择范围，可分为（)

A.普遍调查、抽样调查和个案调查

B.现状调查、相关调查、发展调查和预测调查

C.问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法

D.现状调查、相关调查、测量调查和调查表法

【答案】A

13、在上体育课时脚不慎扭伤，下列做法最好的是()。

A.马上用热水袋热敷

B.马上揉搓患处

C.马上用冷水浸泡

D.什么也不做

【答案】C

14、“课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。”这种观点认为，课程即（）。

A.教学科目

B.经验

C.社会改造

D.预期的学习效果

【答案】B

15、教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）。

A.个案法

B.实验法

C.调查法

D.观察法

【答案】D

16、“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是（）。

A.能力本位论

B.社会本位论

C.知识本位论

D.个人本位论

【答案】B

17、“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自（）

A.《大学》

B.《论语》

C.《学记》

D.《孟子》

【答案】C

18、与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是()。

A.多血质

B.粘液质

C.抑郁质

D.胆汁质

【答案】D

19、教育的特质是()。

A.认识活动

B.生存活动

C.传递活动

D.培养人的社会实践活动

【答案】D

20、新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。

A.知识、智力、能力

B.基本知识、基本技能、基础性学历

C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观

D.知识、智力、情感

【答案】C

21、我国小学阶段儿童品德发展的“关键期”是在()前后。

A.三年级上学期

B.三年级下学期

C.四年级上学期

D.四年级下学期

【答案】B

22、虽然小明的期末测试成绩不高,但与其中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”这种评价属于（）

A.相对性评价

B.绝对性评价

C.个体内差异性评价

D.综合性评价

【答案】C

23、被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）

A.杨贤江

B.徐特立

C.蔡元培

D.陶行知

【答案】C

24、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是（）。

A.个别教学

B.复式教学

C.分组教学

D.班级教学

【答案】A

25、小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭