21.面积和面积单位（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

21.面积和面积单位（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“面积和面积单位”是2023-2024学年三年级下册数学人教版的一章内容。本章主要介绍面积的概念和面积单位的大小，通过具体的实例让学生理解面积的意义，学会用面积单位测量和比较不同图形的面积大小。内容涵盖面积的概念、常用的面积单位（如平方米、平方分米、平方厘米）、面积的计算以及面积单位之间的换算。本章内容与日常生活紧密相连，能帮助学生建立面积观念，培养学生的测量和计算能力。

二、核心素养目标

本章节的核心素养目标包括：培养学生的空间观念和几何思维，提高学生的数学抽象和逻辑推理能力；通过实际操作和问题解决，培养学生的测量和计算能力；引导学生运用数学语言表达和交流，提升学生的数学沟通和表达素养；培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的问题解决和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本章学习之前，学生应该已经掌握了二年级下册数学人教版中关于图形的基础知识，如图形的名称、特征和分类；同时，学生也应该具备一定的测量和数据收集能力，如长度、宽度的测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学科整体兴趣较为稳定，对于直观、动手操作类的数学活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理和空间想象能力，但部分学生在几何思维方面有待提高。在学习风格上，部分学生偏好直观演示和动手操作，而另一部分学生则更喜欢通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习面积和面积单位的概念时，学生可能难以理解面积的抽象意义，对于面积单位的大小和换算也容易产生混淆。在实际操作中，部分学生可能遇到测量误差较大、计算不准确等问题。此外，学生可能在学习过程中对面积单位之间的换算规则感到困惑，不易掌握。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本章节内容，将采用讲授法向学生介绍面积和面积单位的基本概念，通过案例分析法让学生思考和解决实际问题。同时，运用讨论法促进学生之间的互动交流，以项目导向学习法引导学生进行实践活动，提高学生的测量和计算能力。

2.设计具体的教学活动：在讲解面积概念时，组织学生进行角色扮演，模拟测量和比较不同图形的面积；通过实验活动，让学生亲自动手测量面积，增强对面积概念的理解；设计相关游戏，以小组竞赛的形式，让学生在游戏中巩固面积单位换算的知识。

3.确定教学媒体使用：借助多媒体课件，以动画、图片等形式展示面积的概念和面积单位的换算过程，提高学生的空间想象力；利用实物模型和教具，让学生更直观地理解面积和面积单位的大小；此外，运用在线教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和拓展训练。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“面积和面积单位”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解面积的概念和面积单位的知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“面积和面积单位”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“面积和面积单位”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解面积的概念和面积单位的大小，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握面积的测量和计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验面积的测量和计算方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解面积的概念和面积单位的大小。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握面积的测量和计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养