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Module2Unit8DetectivestoriesReading1(教学设计)2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:九年级上册牛津译林版英语Module2Unit8DetectivestoriesReading1
2.教学年级和班级:九年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:通过阅读侦探故事,提高学生的英语阅读理解能力,培养他们准确、恰当地使用英语表达思想的能力。
2.文化意识:使学生了解西方侦探小说的特点和文化背景,提高他们对不同文化的认知和理解能力。
3.思维品质:通过分析故事中的侦探推理过程,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力:培养学生自主阅读和合作学习的能力,使他们能够独立思考、主动探索,提高学习效果。
教学难点与重点
-词汇掌握:重点掌握与侦探故事相关的词汇,如detective,mystery,evidence等。
-阅读理解:重点培养学生通过阅读理解故事情节、人物关系和主题思想的能力。
-语法应用:重点掌握一般过去时的用法,以及如何运用过去时描述事件的发生顺序。
2.教学难点:
-复杂句子理解:故事中包含一些复杂句子,如长串的定语从句或状语从句,学生需要学会分析句子结构,理解其真正含义。
-推理判断:学生需要通过细节理解,推理判断故事中人物的动机和行为,以及故事的发展趋势。
-文化差异:学生可能对西方侦探小说的文化背景不太了解,需要教师引导他们理解文化差异,并能够从文化角度去理解故事。
例如,在讲解故事中的复杂句子时,教师可以分步骤解析句子结构,让学生逐步掌握;在推理判断方面,教师可以引导学生根据故事中的线索进行推理,培养他们的逻辑思维能力;在文化差异方面,教师可以简要介绍西方侦探小说的特点,并与中国的侦探小说进行对比,帮助学生理解文化差异。
教学方法与策略
1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过阅读和讨论来解决问题,激发他们的学习兴趣和主动参与性。
2.利用案例研究,让学生分析侦探故事中的具体案例,提高他们的分析和批判性思维能力。
3.设计角色扮演活动,让学生分饰故事中不同角色,增强他们对故事情节的理解和记忆。
4.使用多媒体教学资源,如故事音频、视频剪辑等,帮助学生更好地理解故事内容和提高听力技能。
5.利用互动式白板,展示故事情节和重要知识点,方便学生积极参与和提问。
6.开展小组讨论和合作学习,让学生分享阅读心得和推理过程,培养他们的团队合作和沟通能力。
教学过程
1.导入(5分钟)
大家好,今天我们将学习牛津译林版英语九年级上册Module2Unit8的阅读课文DetectivestoriesReading1。在这个故事中,我们将跟随一位侦探揭开一起神秘案件的真相。在正式开始阅读之前,让我们先来了解一下侦探小说的发展历程和特点。
2.快速阅读(5分钟)
请大家快速阅读课文,注意把握故事的大致情节。阅读结束后,我们将进行一个简单的问答环节,检验大家对于故事的理解。
3.细节理解(15分钟)
现在,请大家再次阅读课文,这次我们要关注故事中的细节。请大家找出文中提到的关键线索,以及侦探是如何利用这些线索揭开案件真相的。在阅读过程中,大家可以随时举手提问,我会及时为大家解答。
4.讨论与分析(15分钟)
5.角色扮演(10分钟)
现在,请大家选择一个自己喜欢的人物角色,我们将进行角色扮演活动。请大家尽可能地模仿故事中的人物,展现他们的性格特点和行为举止。通过角色扮演,希望大家能够更好地理解故事中的人物关系和情节发展。
6.课堂小结(5分钟)
在这节课中,我们阅读了一篇侦探故事,了解了侦探小说的发展历程和特点。通过分析故事中的线索和推理过程,我们学会了如何抓住故事的细节,以及如何运用逻辑思维进行推理。同时,通过角色扮演活动,我们更深入地了解了故事中的人物关系。希望大家能够将这些阅读技巧应用到今后的学习中。
7.课后作业(5分钟)
请大家课后阅读一篇中文侦探故事,并尝试用英语简要概括故事情节。下节课我们将分享彼此的作业成果,并进行讨论。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.侦探小说:学生可以阅读其他侦探小说,如阿加莎·克里斯蒂的《东方快车谋杀案》、丹·布朗的《达芬奇密码》等,以提高阅读理解能力和欣赏水平。
2.电影和电视剧:学生可以观看与侦探小说相关的电影和电视剧,如《福尔摩斯探案集》、《神探夏洛克》等,从视觉角度感受侦探小说的魅力。
3.文化背景资料:学生可以查阅关于西方侦探小说发展历程、侦探小说流派、侦探小说中的常见元素等文化
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