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训练句子排列五步骤

在语文练习中，常常要求将顺序错乱的段落

（句子）排序，而小朋友往往出错较多。

排列句子是对小朋友从句到段（篇）的过渡

训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。

一、粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了

解整个句子的意思。如：谁做什么？谁怎么样？说了

件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列

时的总方向。

二、细读找顺序。仔细地读几遍，根据其意

找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺

序、方位顺序）。仔细地寻找句子中相关的词语来确

定顺序。

三、精读巧排列。我们读句子时，要理解每句话的意

思，从而来巧妙排列。

（一）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相

关词语。

（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相

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同的词语。

四、朗读细审定。我们要将排列好的句子朗读几遍，

边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否

还有其它排列方法？

五、品读活运用。最后我们要有感情地朗读，

找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思

想感情。此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还

有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。这

样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子

的方法。

怎样排列顺序错乱的句子

把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，

能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段

能力。这样的练习一般可按五步进行。

第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它

们的主要内容；

第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的

是什么内容；

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第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即

找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还

是时间顺序，或方位，还是“总分”等；

第四步，按确定的排列依据排列顺序；

第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不

对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，

直到这段话排得通顺连贯为止。

把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中

的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，

不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作

能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按

下列方法进行。

一、按事情发展的顺序排列

有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句

与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一

件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就

可以按事情发展的顺序来排列。

二、按时间先后顺序排列

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对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念

的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后

按时间先后顺序进行排列句子。

三、按先总述后分述的顺序排列