26 letters and Greetings（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

26lettersandGreetings（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《26lettersandGreetings》是人教新起点版英语一年级上册的一课内容。本课主要介绍了26个英文字母和简单的问候语。通过本课的学习，学生能够掌握26个字母的正确书写和发音，以及如何使用简单的问候语进行日常交流。

本课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习字母和问候语，学生能够更好地理解和运用英语进行基本的交流。同时，本课也为基础英语学习打下了坚实的基础，为后续的学习提供了帮助。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，如歌曲、游戏和互动活动等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本课的内容。同时，我也会注重学生的发音和书写能力的培养，确保他们在学习过程中能够做到准确、规范。

核心素养目标

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习26个字母和简单问候语，学生将提高他们的语言能力，能够正确书写和发音。同时，学生将了解英语国家的问候习惯，提高他们的文化意识。通过各种教学活动，学生将培养他们的思维品质，如观察、分析和创新。此外，学生将学习如何独立学习和合作学习，提高他们的学习能力。总之，本课将帮助学生建立扎实的英语基础，培养他们的英语核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.26个英文字母的正确书写和发音。

2.简单问候语的使用和日常交流。

难点：

1.26个英文字母的正确书写和发音。

2.理解和运用简单问候语进行日常交流。

解决办法：

1.采用直观的教学方法，如展示字母卡片，让学生看图学习字母的正确书写和发音。

2.通过分组活动和角色扮演，让学生实际运用简单问候语进行交流，加深理解和记忆。

3.利用多媒体教学资源，如字母歌曲和动画，提高学生的学习兴趣，帮助学生记忆字母和问候语。

4.设计有趣的游戏和练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《26lettersandGreetings》这一课的教材，以便学生可以跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的字母卡片、图片、图表等，以便在课堂上进行直观的教学展示和学生的互动学习。

3.多媒体资源：搜集相关的字母书写和发音的教学视频，以及简单的问候语的交流情景视频，以多种方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学生分组讨论和互动的学习环境，如设置小组讨论区，准备实验操作台等，以便学生可以在实践活动中学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“26lettersandGreetings”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解26个字母的书写和发音规则，以及简单问候语的使用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或视频等方式，引出26lettersandGreetings课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解26个字母的正确书写和发音，以及简单问候语的使用和日常交流。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握字母书写和问候语的使用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验字母书写和问候语的使用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解26个字母的正确书写和发音规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握字母书写和问候语的使用。

-合作学习法：通过小组讨论等活