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Unit4SectionB2(Readingplus+Project)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版英语七年级上册Unit4SectionB2(Readingplus+Project)。本节课主要内容围绕着两个部分展开:阅读理解和项目作业。
1.阅读理解:本部分提供了关于保护环境的文章。学生需要通过阅读理解文章的主要内容,掌握关键信息,并能够回答相关问题。文章内容涉及到了环境问题的现状、原因以及解决办法,旨在培养学生对环境保护的意识。
2.项目作业:基于阅读理解的内容,学生需要分组合作完成一个关于环境保护的项目。项目可以包括制作海报、编写短剧、制作小册子等形式,旨在提高学生运用所学知识解决问题的能力,并培养他们的合作精神。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解和项目作业,学生能够提升以下核心素养:
1.语言能力:通过阅读文章,学生能够提高词汇、语法和阅读理解能力,增强英语语言的实际运用能力。
2.文化意识:通过学习关于环境保护的文章,学生能够了解不同文化背景下对环境保护的看法,提高对文化差异的认知。
3.思维品质:学生需要分析文章内容,思考环境问题的原因和解决办法,提升逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力:在项目作业中,学生需要自主探究、合作学习,培养自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习,学生能够更好地理解和保护环境的重要性,提高环境保护意识。
学情分析
本节课面向的是人教版英语七年级上册的学生,他们已经初步掌握了英语的基础语法和词汇知识,具备一定的英语阅读理解能力。在能力方面,学生们已经能够进行简单的英语交流,并具备一定的合作学习能力。然而,部分学生可能对较复杂的语法结构和词汇理解仍有困难,阅读理解能力和英语思维能力有待提高。
在素质方面,学生们普遍具备较好的学习态度,对新鲜事物充满好奇,勇于尝试。但部分学生可能在学习过程中容易分心,缺乏持续学习的动力。对于本节课的内容,学生们可能对环境保护有一定的了解,但在英语环境下讨论该话题,可能会存在文化意识和跨文化交流的障碍。
在行为习惯方面,学生们习惯于接受教师主导的教学模式,自主学习和合作学习的习惯正在培养中。对于本节课的项目作业,学生可能需要更多的引导和鼓励,以提高他们自主探究和合作解决问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
-互动讨论法:通过分组讨论和全班讨论,激发学生对环境保护话题的思考,培养他们的批判性思维和交流能力。
-任务驱动法:通过项目作业,让学生在实际操作中运用所学知识,提高他们的自主学习和合作学习能力。
-情境教学法:创设相关情境,让学生在真实语境中运用英语,提高他们的语言实际运用能力。
2.教学手段
-多媒体教学:利用PPT、视频等现代化教学手段,生动展示环境保护的相关内容,提高学生的学习兴趣和教学效果。
-在线教学平台:利用网络教学平台,上传相关教学资源,方便学生随时查阅和学习,提高教学效率。
-任务型教学:通过设置不同任务,让学生在完成任务的过程中,运用所学知识,提高他们的实践能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕环境保护课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解环境保护知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解环境保护课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出环境保护课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解环境保护知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握环境保护技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
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