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《退位减法》教案

2019-07-12

《退位减法》教案

教材分析

本练习安排了11道练习题，充分体现对本单元的综合复习：第1

题是借助找差是6的一组算式，熟悉退位减法表；第2题是利用看图

计算的形式沟通加减法之间的联系，为“想加算减”巩固思路；第3

题是式题计算的混合练习，题量多、综合性强，目的是提高计算的准

确性和流畅性；第5题是由一道加法题算两道减法题，集中巩固“想

加算减”的计算思路；第4、6、9、11题都是情境题；第7题是以直

观统计表的形式提供解决问题的信息和数据，体现数学与现实生活的

密切联系；第8题是混合练习题。

学情分析

20以内的退位减法，可以着重复习退位减法的.算理和算法。这部

分内容对于一些学困生来说是一个大难题。因此，在复习时可以多让

学生说一说，在平时多安排一些练习，争取让每一个人都达到要求的

运算速度和正确率。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、

迅速地进行计算就可以了。

教学目标

1．学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算

20以内的退位减法。

2．学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

教学重点

20以内的退位减法，退位减法的算理和算法。

教学难点

培养学生综合运用知识的能力。

教学准备口算卡

教学过程：

一.1.口算。

15-813-512-615-79+8

11-714-614-816-718-9

（小火车齐练，集体订正）

评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？

2.笔算竞赛25页8题（目的：积发学生学习兴趣，提高计算能

力。）

二.用数学。

1.（出示24页第4题图）请学生仔细观察。

①问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数

学问题？先同桌互说，然后全班说。（指名35人回答）

②你能列出算式吗？试一试。

（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）

③等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？

2.（出示25页第6题图）

①学生独立完成。

②集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？

3.联系生活编题。看一小组同学人数。

（目的：使学生经历与他人交流过程，提高解决问题的能力。）

三.观察与思考。

独立完成20页第5题。

①学生先独立完成，然后集体订正

②认真观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么？

（四人小组讨论，然后指名说）

③还有其它的发现吗？（提示：三者间的联系。）

四.总结

我们同学学得很认真，计算能力、解决问题的能力都有了提高。

希望同学们继续努力，争做数学小能手。

《退位减法》教案

教材分析

本练习安排了11道练习题，充分体现对本单元的综合复习：第1

题是借助找差是6的一组算式，熟悉退位减法表；第2题是利用看图

计算的形式沟通加减法之间的联系，为“想加算减”巩固思路；第3

题是式题计算的混合练习，题量多、综合性强，目的是提高计算的准

确性和流畅性；第5题是由一道加法题算两道减法题，集中巩固“想

加算减”的计算思路；第4、6、9、11题都是情境题；第7题是以直

观统计表的形式提供解决问题的信息和数据，体现数学与现实生活的

密切联系；第8题是混合练习题。

学情分析

20以内的退位减法，可以着重复习退位减法的.算理和算法。这部

分内容对于一些学困生来说是一个大难题。因此，在复习时可以多让

学生说一说，在平时多安排一些练习，争取让每一个人都达到要求的

运算速度和正确率。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、

迅速地进行计算就可以了。

教学目标

1．学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算

20以内的退位减法。

2．学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

教学重点

20以内的退位减法，退位减法的算理和算法。

教学难点