Unit 1 School life Reading A Grammar in Use 教学设计 -2024-2025学年高中英语上外版必修第一册.docx

Unit1SchoollifeReadingAGrammarinUse教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《Unit1SchoollifeReadingAGrammarinUse》选自2024-2025学年高中英语上外版必修第一册。教学内容主要包括：1.阅读理解，通过阅读文章了解英国学校的日常生活，重点掌握一般现在时和一般过去时的用法；2.词汇学习，学习并掌握与学校生活相关的词汇，如：uniform,timetable,classroom等；3.语法练习，运用一般现在时和一般过去时描述学校生活，学会使用dailyroutine的句型结构。教学过程中，结合实际案例，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。

核心素养目标分析

学情分析

本课程面向的是高中一年级学生，他们在初中阶段已经具备了一定的英语基础，对一般现在时和一般过去时有一定的了解，但在实际运用中可能存在困难。在知识层面，学生对学校生活相关词汇掌握程度不一，需要进一步巩固和拓展。能力方面，学生在阅读理解和语法运用上参差不齐，部分学生可能缺乏独立分析和解决问题的能力。素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，但部分学生可能在学习习惯和自律性上仍有待提高。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中针对不同学生进行个性化指导，以提高他们的英语核心素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的实例讲解一般现在时和一般过去时的用法，帮助学生理解语法规则；

2.讨论法：组织学生就阅读文章中的学校生活话题展开讨论，提高学生的口语表达和思维分析能力；

3.交际法：设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示文章内容、图片及相关视频，提高学生的学习兴趣和注意力；

2.教学软件：运用互动式白板等教学软件，实现师生实时互动，提高课堂参与度；

3.网络资源：引导学生利用网络查找与学校生活相关的资料，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示英国学校的图片，提出问题：“WhatdoyouthinktheschoollifeintheUKislike?”引导学生思考并分享他们对英国学校生活的看法，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生阅读文章，讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合文章中的例句进行分析。

-通过对比和实例，强调两种时态在描述日常活动时的差异。

-突出文章中的关键词汇，讲解并让学生在语境中学习新词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、改错等练习题，让学生运用一般现在时和一般过去时描述自己的学校生活。

-分组讨论，每组选择一个学生的dailyroutine进行描述，鼓励使用新学的词汇和语法结构。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出关于文章细节的问题，检查学生对阅读内容的理解程度。

-邀请学生上台展示小组讨论成果，并进行生生互评，教师点评并给予反馈。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生模拟英国学校的日常交流场景，使用所学时态和词汇进行对话。

-利用互动式白板，实时纠正学生在语法和词汇使用上的错误。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-学生自主设计一份关于自己学校生活的dailyroutine表，鼓励创新思维和个性化表达。

-选择几份优秀的作品进行展示，让学生分享设计思路和经验。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点知识，强调一般现在时和一般过去时的用法。

-鼓励学生在课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重点和难点，注重师生互动，培养学生的英语核心素养。

学生学习效果

1.阅读理解能力：学生能够理解并掌握文章中关于英国学校日常生活的描述，对一般现在时和一般过去时的运用有了更深入的认识。

2.词汇掌握：学生掌握了一系列与学校生活相关的词汇，如uniform,timetable,classroom等，并能正确运用到实际语境中。

3.语法运用：学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时描述自己的学校生活，掌握了dailyroutine的句型结构。

4.口语表达能力：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，学生的口语表达能力得到了锻炼，能更加自信地运用英语进行交流。

5.思维分析能力：学生在分析、讨论英国学校生活时，能够独立思考，提出自己的观点，并对他人的观点进行评价。

6.团队合作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作、分享观点，提高了团队协作能力。