试论计算机应用型人才的培养模式.docxVIP

?

?

试论计算机应用型人才的培养模式

?

?

摘要：随着计算机的广泛应用，计算机专业的相关教育也得到飞速发展。可是，有些计算机专业的毕业生，虽然理论知识过硬，但是缺乏研发设计能力，不能满足用人单位的需求，造成了高不成，低不就的尴尬现状。笔者针对当前计算机专业毕业生就业情况，通过调研走访，深入了解了信息化社会对计算机实用性人才的不同需求，结合当前计算机专业教育教学中普遍存在的问题，对应用型人才的培养模式进行了探讨。

关键词：计算机；应用型人才；培养模式

信息化社会，已经步入大数据时代。在计算机风靡全球的今天，信息化社会对计算机人才的需求量与日俱增。高校作为输送人才的基地，如何适应社会的发展，培养企业需要的人才，是不容忽视的一个重要问题。面对很多计算机专业的毕业生就业难的现状，如何调整计算机专业的培养方向，改进计算机专业的教学方法，是摆在教育工作者面前的一道难题。

一、专业人才需求增多

当今社会，信息化进程不断深入，计算机专业的人才的就业领域不断拓展，用人需求不断增多。乍一看，计算机毕业生可在科研单位、教育行业、企业工厂、事业单位、技术管理等单位或部门从事相关的计算机教学、计算机软件开发与维护、计算机信息系统建设与日常维护、相关技术咨询与工程监理等不同领域的工作。

用人需求增多的同时，可供计算机专业的毕业生从事的岗位也越来越丰富，越来越细化。计算机软件工程师、计算机软件测试师、计算机技术支持工程师、互联网集成工程师、计算机系统管理员等专业、特色技术岗位。与此同时，很多非计算机行业的企事业单位，同样需要引进熟悉计算机专业技术的人才。表面上看，这是一个好的现象，可是，人才很多，专业人才却是屈指可数，这就导致一些计算机专业的毕业生在用人单位面试时，不断碰壁。[1]

在经济全球化的大背景下，很多企事业单位面临着生存压力，企业要不断提高自身在核心竞争能力；还要缩减开支，降低运营成本。一旦出现“供大于求”的情况，企业在招聘的时候，就会货比三家，同时对毕业生提出更高的标准和要求。

二、发展现状及存在问题

人才过剩，只是引发毕业生就业难的诱因，并不是根本原因。认真反思这种尴尬的现状，供需结构失衡才是最根本的原因。毕业生想找个好单位，没错；企业想挑选有能力的计算机专业的毕业生，也没错；错就错在，彼此没有眼缘。归根结底，我需要的，你没有；你有的，我不想要！

这些年，很多高校和团体、研究中心都在探索计算机专业人才的培养模式，也进行了很多有针对性的改革，可是，由于传统观念的束缚，实用主义很难真正的体现在计算机专业的毕业生上。很多学校在制订教学计划的时候，习惯遵循已有的课程体系框架，墨守成规的时候，不可能做到面面俱到。过于注重学生的基本功的训练，忽视了动手实践能力，当教学计划郁用人需求有冲突的时候，教学计划还是经常占据上风。长此以往，纸上谈兵的毕业生就会越来越多。

培养人才，就像磨刀一样，欲速则不达。很多高校，在培养应用型的人才的时候，经常陷入急功近利的误区。培养的学生，就像快餐一样，猛一看，风风光光，全面人才，其实真到工作岗位上的时候，软肋就慢慢出来了。他们缺少扎实的基本功，更缺少娴熟的动手操作能力，遭到用人单位的嫌弃。出现这种问题，是每个人都不愿看到的。计算机专业的人才，投入到人才市场，本该成为香饽饽，没想到，在用人单位眼中，却成为鸡肋，着实令人痛心。

所以，无论照高等教育理论的发展，还是在实际的办学过程中，都应该着重培养学生全方面发展，无论是专业知识，抑或是动手能力，都要全面发展，而且相互配合，灵活运用，具有相应的主观能动性，具备过硬的实力。这样，才能得到用人单位的欢迎和认可。

笔者通过在商丘的周边院校的调查走访，深入到学生当中，了解了他们的愿望和想法，以及对所学专业的观点和对当前用人单位的看法，经过综合分析，对计算机专业毕业生“就业难”的状况，找到以下原因。

首先，高校的专业定位与社会的迅猛发展已经脱节。时代在不断的发展，很多老师的教学理念还在原地踏步。虽然丰富的教学经验，是完成教学任务的重要法宝，但是如果固步自封，就会与时代脱节。高校在计算机的研究推广方面，具有得天独厚的优势，但对应用型人才的培养，却显得过于单一。[2]

其次，教学方法和教学内容没有与时俱进。社会在不断变化发展，教学计划也应该赶时髦，在恰当的时候，做出恰当的改变。可惜，很多时候，有些高校在开设计算机专业课程的时候，还是习惯沿用过去的传统，按照以前的教学计划，安排设置教学方案。这种陈旧的模式，因为跟不上潮流的节奏，就算老师运斤成风，驾轻就熟，却很难激发学生的学习兴趣。长此以往，影响的，还是计算机教学的效果。试想一下，学生没有学习求真的欲望，成为应用型的人才，只能成为一纸空文。

再次，可供大学生参与的实践环节安排不足，致使计算机专业的学生的动手操作能力较为薄弱。很