《孔雀东南飞（并序）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《孔雀东南飞（并序）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容

《孔雀东南飞（并序）》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第三单元。本节课主要内容包括：

1.诗歌朗读：感受《孔雀东南飞》的韵律美和意境美；

2.词语解析：解析诗中重要词语，如“孔雀”、“东南飞”、“连理枝”等，理解其象征意义；

3.诗句分析：分析诗句的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，领会诗人情感；

4.诗歌背景：了解《孔雀东南飞》的创作背景，把握其历史价值；

5.主题探讨：探讨诗歌表达的主题思想，理解作者对爱情的赞美和对命运的感慨；

6.比较阅读：将《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》进行比较，体会中西方文学作品的异同；

7.创作实践：以《孔雀东南飞》为素材，进行创意写作练习，提升文学素养。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：通过分析《孔雀东南飞》的修辞手法和艺术特色，培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力。

2.增强文化理解：了解诗歌背景，理解其历史价值，提高学生对传统文化的认识和理解。

3.培养创新思维：比较中西方文学作品，激发学生的思维活力，培养跨文化创新意识。

4.提升语言表达：以诗歌为素材进行创作实践，提高学生的语言表达能力和文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-《孔雀东南飞》的韵律美与意境美的感受：通过朗读、分析诗句，掌握诗歌的韵律特点，领略其意境。

-修辞手法的分析：识别并理解诗中的比喻、拟人、对偶等修辞手法，体会其对情感表达的作用。

-诗歌主题的探讨：深入理解诗歌表达的爱情主题和对命运的感慨，联系历史文化背景进行分析。

2.教学难点

-词语的象征意义理解：如“孔雀”、“东南飞”等词语在诗中的象征意义，需要引导学生联系文化背景进行深入解析。

-诗句的审美鉴赏：对于诗句的审美鉴赏，学生可能难以把握，需要教师通过具体例句进行分析，指导学生如何品味诗句的美。

-比较阅读的跨文化理解：学生可能对中西方文学作品的差异认识不足，需要教师引导分析，帮助学生理解不同文化背景下文学作品的特点。

-创意写作的实践：如何将所学知识应用到创作实践中，对学生来说是一个挑战，教师需提供明确的指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：用于讲解《孔雀东南飞》的背景知识、修辞手法和诗句分析，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：鼓励学生在小组内讨论诗歌的主题思想和审美特点，促进思维碰撞和深入理解。

-案例研究：通过比较阅读中西方文学作品，让学生分析异同，培养跨文化视角。

2.教学活动设计：

-朗读表演：学生分组进行诗歌朗读，感受韵律美，增强语言表达能力。

-创意写作：学生基于诗歌素材进行创作，激发创新思维，提升写作技巧。

-角色扮演：选取诗歌中的角色，进行情景再现，加深对情感的理解。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示诗歌背景资料，帮助学生直观理解历史文化背景。

-使用PPT展示诗句分析，清晰展示修辞手法，便于学生学习和模仿。

-通过网络资源，提供中西方文学作品案例，支持学生进行比较阅读研究。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供《孔雀东南飞》的预习资料，包括诗歌文本、背景介绍视频和预习指导文档。

设计预习问题：围绕诗歌的主题和修辞手法，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信答疑解惑。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求阅读诗歌，了解其基本内容。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问和心得。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台和微信进行资源共享和互动。

-作用与目的：

让学生提前熟悉诗歌内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于诗歌背景的故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细分析《孔雀东南飞》的修辞手法和艺术特色。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌主题和文化价值。

解答疑问：及时回答学生在讨论中的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听讲解，思考诗歌的深层含义。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨诗歌的艺术魅力。

提问与讨论：对疑惑点进行提问，与同学老师进行交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授诗歌知识。

实践活动法：通过小组讨论等形式，加深学生对知识的理解。

合作学习法：促进学生之间的交流合作。

-作用与目的：

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