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《找规律》优秀教学设计模板(精选6篇).pdf

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《找规律》优秀教学设计

《找规律》优秀教学设计模板(精选6篇)

作为一名人民教师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计

可以提高教学质量,收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么

样子的呢?下面是小编为大家整理的《找规律》优秀教学设计模板

(精选6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《找规律》优秀教学设计1

一、创设情景,导入新课

师:同学们,你们在升旗和上体育课的时候都是怎么去的?

生反应(排队)。

师:在排队的时候有什么要求?(快、静、齐)

师:不仅同学们会排队,小动物们也会排队,大家请看。(投影)

师:你有什么发现?

生反应(有规律)。

师:这种排列规律是我们在一年级学习时发现的,这种排队规律

是比较简单,今天这节课我们继续来找一找更复杂、更漂亮的规律,

(板书:找规律)

(设计意图:从学生的排队,引出动物的排队,让学生能够发现

规律,从而导入新课,这样设计可以比较自然的导课,从动物的排队

入手也可以提高学生的兴趣)

二、引导探索,寻找规律

师:请看大屏幕,你能有什么发现?

1、师:来看看这些小动物在排队中过程中,它们的位置的变化有

什么规律?

(1)学生自由发言说发现。

师:看来这些动物排队的变化规律有些复杂,下面的时间请同学

们小组合作,共同研究,看看这里到底藏着什么样的变化规律?

(2)小组合作,研讨交流。

小组汇报研讨结果。

师:如果我把这幅图分开,现在你能够发现怎样的变化规律?

(生反应)

(3)重点引导学生能说出横着看的规律。(提示:先要看从第二

次开始动物的位置都是怎样变化的?根据变化说出规律。)

(4)让生上台演示动物排队的变化现象,帮助生理解掌握规律。

师:现在,规律已经掌握了,你能按照刚刚发现的规律说出它们

第五次排队的情况吗?

(设计意图:动物的排队比较直观,学生容易理解,让学生先找

动物在排队中的变化规律,当学生有了一定的基础后,再让学生去找

其他的排列规律会更简单一些。)

2、师:很好,不仅小动物会排队,漂亮的图片也会排队,大家看。

(出示课件)

师:你能发现图片在排队时的规律吗?

让学生观察,自由发言说发现。

师:你能按照这个规律,说出第四排的排列情况吗?

3、找方砖的排列规律。

师:同学们表现的非常不错,接下来我们再来看这些方砖在排队

的时候有什么规律?

生反应。

师:你能根据这种规律说出第四行吗?第五行呢?第六行呢?

师:现在这几行都怎么样?(和前面的重复)

师:如果按照这种规律继续排出第7行、8行、9行……你猜会是

什么样?

投影展示。

师:看到这种效果,你有什么感觉?(漂亮)如果用这些方砖给

你们家铺地板怎么样?

师:看来像这种有规律的排列,可以使我们的环境变得更漂亮?

(设计意图:在方砖的排列中让学生发现了循环排列,在不断的

循环后,让学生感受到方砖排列的很美丽,从而让学生认识到有规律

的排列可以让我们的环境变得更美丽,体现了学习找规律的在生活中

的现实意义和作用。)

三、巩固练习,加深认识

1、师:很好,下面我们就用刚才发现的规律来解决一些数学问题。

找出下面图形的排列规律,并画出第4组。

(1)让生观察说规律。

(2)画出第4组,投影展示。

2、请你为自己喜欢的小动物设计一幅美丽的地板图案:

(设计意图:前两道练习题和方阵的形式不一样,目的在于帮助

学生摆脱方阵规律的约束,让学生能够灵活的寻找规律;第三题设计

图案,是为了让学生学以致用,去做数学。)

四、总结

1、今天这节课你有什么收获?

2、教师结语:其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我

们的生活,我们要用自己的智慧去发现它,运用它,将来把我们的`环

境打扮得更美丽!

《找规律》优秀教学设计2

教学设计理念:

学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。

这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与

交流等数学活动。

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