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新课标2022语文核心素养培训心得8

前些时候，县教研室组织全体语文教师一起学习了《语文课

程标准》（修订版），回来后，我又通读了一遍。读完后，我对

语文教育的课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和

方法等方面有了更深的认识，在以后的教学中也有了更明确的目

的。

在这次新课标中，一些修改过的内容更加贴近学生的生活，

也更加人性化和有针对性，对于传递祖国的汉字文化无疑是更有

益的。现在我针对第二学段的目标谈一下自己的感受。

1、新课标在识字和写字目标上减少了会写字的数量，减轻

了学生会书写汉字的负担，也减轻了一些学习压力。现在的学生

接触的新事物多了，他们对新事物的好奇心和探索能力也更强了。

但是我们的教育却仍然把他们牢牢锁在应试教育的框框里，让他

们失去了开发自己兴趣和培养自己爱好的时间，适当的减轻一些

学习压力，可以让学生尝到更多的童年乐趣，在这些童年乐趣中

积累的经验和经历对他们以后的学习也会有促进作用。

2、在阅读目标上增加了对学生不理解的地方提出疑问的要

求。学习贵在有疑，针对疑问可以提出问题，并且找到解决的方

法。现在的教育还是停留在教师讲授的阶段，学生发现问题的机

会和能力都不足，而发现学习已经几经论证，是最有利于学生学

习的一种学习方式，学生在发现问题，并找方法解决问题的过程

中可以培养自己的探究能力和思维方式，并且能够培养学生的思

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维习惯。在以后的学习中举一而反三，形成较强的自学能力，这

对于学生学习能力的培养是非常必要的。

3、习作目标中指出“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、

最受感动的内容写清楚。”这个目标的提出比原先注意表现自

己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。更具体，也

更明确了。使得教师在指导学生写作时，有更清晰的思路，也更

有利于学生把作文写得生动有趣，在写作时突出重点，抓住细节

描写。

总之，新课程标准的出现，让我们看到了中国教育越来越贴

近生活和释放学生天性以及跟随时代发展而不断改进的一面，相

信在新课程标准的指导下，学生各方面的学习能力有更大的进步。

接手四年级的第一个学期就有幸参加和林三小联片教研活

动，学习本年级段的新课标要求。通过学习，我最大的感受就是

教学目标更明确了。以下是对语文新课标学习的一点体会。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，

要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，

致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学

生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式

又要转变学的方式。

培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转

变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也

随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方

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式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研

究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；

要重视教学反思、个研究和收集。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学

模式，主要将采取了以下几点作法：1、认真学习新课标，深入

领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在

语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的