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历史试卷分析

历史试卷分析（精选12篇）

试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习

情况,好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。下面是店铺带来的

历史试卷分析，希望对你有帮助。

历史试卷分析篇1

从总体上说，本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显潜力，

渗透德育。以新课标为准绳，学科的重点资料为核心，紧跟时代脉搏，

设问巧妙，立意高远。以基础立意转向基础、潜力并举，稳中求进，

突出创新精神和实践潜力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新

课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于

一体的好试题。

一、基本状况

1、本次参考人：252及格人数：93人

2、试题特点

本试题共两大题，满分100分，考试时间60分钟。容易题约占

50%，中档题占30%，稍难题占20%;注重对基础知识和基本潜力的考

查，个性是考查学生的识记理解潜力，适当考查学生从材料中获取信

息分析解决问题的潜力，主要考的是学生的概括归纳潜力，适当也涉

及了对学生分析潜力的考查，设问跨度小，对分析潜力的考查也只是

局限于比较浅的层面上。

二、试题解题状况

1、概念把握不准确

概念是学习历史的基本因素，无数个概念支撑了历史长河，历史

概念区分了多个历史史实与现象，如果基本的概念模糊，势必影响对

历史脉络的把握和对历史现象的理解。如第11小题：关于“随唐”的

相关叙述，部分学生误选a，就是对概念理解不清造成的。

2、相关学科知识掌握不牢

历史学科资料包罗万象，涉及了语数政地等多领域、多门类、多

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学科知识，若相关学科知识缺乏，定会对学习历史带来务必困难。如2、

4、8、12、14、20等，部分学生之所以选错，显然是由于相关学科

知识缺乏造成的。

3、历史思维潜力、从材料中获取信息潜力、概括归纳潜力差

历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实，分析历

史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生善

于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括

归纳潜力差，在答题时就会出现零乱、嗦或不完整。如第24、25小题

第三问，部分学生失分较多，这就是平时历史思维潜力训练太少、分

析综合潜力欠缺影响所致。又如23小题：唐太宗和宋太祖都是中国历

史上著名的皇帝，他们在位期间推行了一系列强有力的措施，巩固统

治政权。完成下表。此题对学生潜力要求较高，造成很多学生不知所

措，思路紊乱，失分极其严重。

5、审题潜力不强

审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等

于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，

胡乱作答。如第7、21小题，有的学生审题不仔细，把“不正确”看

成“正确”，张冠李戴，造成不必要的失分!

三、对今后教学推荐

1、强化基础知识教学，突出主干知识、重点知识的教学

在教学中，我们要紧紧依据新课标，以教材为载体，对在整个历

史长河中起重要作用、地位明显的资料，我们要重点突出，讲清来笼

去脉，浓墨重彩，丰富资料，补充材料，采用多种方法多种手段，调

动学生的多种感官，引导学生用心参与到课堂中来，真正体现学生学

习主体地位，充分发挥学生主人翁职责感。不要局限于记住几个零散