传统文化视域下大学生社会主义核心价值观教育路径研究.docx

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传统文化视域下大学生社会主义核心价值观教育路径研究

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传统文化视域下大学生社会主义核心价值观教育路径研究

当今社会，大学生已经成为青年群体的重要代表，大学阶段是大学生道德学习和道德建设的重要时期，是养成道德观念和道德行为的关键时期。大学生是实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想道德状况如何，关系到我国现代化事业的成败，关系到能否实现中华民族的伟大复兴。高校作为人才教育和培养的主要阵地，不只是知识的传播，还应是社会主义核心价值观教育的培养者。因此，了解和掌握新时期大学生思想道德状况，对于高校来说是十分重要的任务.而要做好大学生社会主义核心价值观的培育和践行工作，则更需要充分认识当前大学生思想道德建设中所出现的新情况，注重大学生社会主义核心价值观教育途径和方法的创新，采取积极有效的措施，才能解决新问题。传统文化是中国五千年文化的精华积淀，也是新时期大学精神文明建设的重要组成部分，我们要将传统文化与新思想融合、创新与发展，努力寻求倡导和践行大学生的社会主义核心价值观的新路径和新方式。

一、当前大学生思想认识的特点

1、大学生思想呈现多样性、独立性和差异性

现在的大学生均为“90后”，受到国内外许多新思想的冲击与感染，大多数“90后”习惯于把自己当成中心，其他人一定要围着自己转而且要按着自己的想法来满足自己。而且他们不喜欢别人用“90后”固有的模式来评价自己。“我们不需要别人来定义，我们是自己，我们只做自己。我们只能被自己左右。”他们过于以自我为中心，相对比较缺乏合作意识和团队忠诚感，人际关系应对力和心理承受力相对薄弱。这也造成虽然“90后”渴望思想上的独立，但不少学生在生活上对家长依然有较强的依赖性。

由于大学生的性别、学科、家庭、教育等方面的不同，他们的思想存在很大的差异性。其中家庭教育与学校的思想教育带来的影响无疑是巨大的，所以高校在学生精神文明建设方面应起到作用，为学生形成正确的人生观、价值观护航。

2、大学生思想认知功利性、易变性和弱理性

当代大学生在各个方面都不同程度地表现出功利主义倾向，如在学习、择业、社会交往上，这与他们对功利思想认识的偏差有一定的联系，受社会环境和市场经济的影响，人们的价值观念发生了很大的变化，对功利表现出了从未有过的关注，这表现在重视实利实惠。这种变化甚至影响到以学习、搞科研为主的校园。部分大学生不能踏实学习专业知识与技能，更是忽视人文学科的学习。

大学生善于运用网络获取信息，但有时缺乏自制力。丰富的信息渠道让现代大学生随时拥有获得知识的机会，正是互联网带来的这种便利，使得现代大学生在获取知识信息方面出现“浅阅读”文化现象，而他们经验上和心理上的空虚却是无法填补的空白，这导致他们在知晓大量信息的同时却产生一种空虚感，容易受到外界思想的干扰和带动，难以形成自己正确的价值观。

二、传统文化与社会主义核心价值观的辩证关系

1、传统文化是社会主义核心价值观的思想源泉

习近平总书记曾强调，“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉”。价值观属于文化范畴，它的形成、发展，一刻也离不开历史文化传统。核心价值观是在一个国家、民族的长期发展中孕育形成的，反映这个国家、民族的文化积淀和精神基因。社会主义核心价值观作为中国特色社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，必然根植于中国传统文化的深厚土壤。

在表现形式上，党的十八大把社会主义核心价值观的基本内容概括为“三个倡导”，这个概括言简意赅，通俗易懂，传承了中国传统文化中简洁、明快的语言风格和大众化、通俗化的特点，使社会主义核心价值观烙上了传统文化的独特印记，展示出雄浑深厚的文化底蕴，具有鲜明的中国作风和中国气派。

在具体内容上，社会主义核心价值观在3个层面的倡导直接或间接地继承了传统文化中的思想精华。国家层面倡导“富强、民主、文明、和谐”，借鉴了传统文化中“自强不息”、“以和为贵”等思想。社会层面倡导“自由、平等、公正、法治”，借鉴了儒家“天人合一”、“允执厥中”、“隆礼重法”思想。“自由”在古代多指人通过发扬善心，进而知性、知天，“参天地之化育”，最终实现天道与人道交融互通，达到物我为一、天人合一的境界。“中则正”，一个人如果能守护善性，言行不偏不倚，就会保持公心，体现公正。“法治”在传统文化中作为德治的重要补充，受到不少思想家的推崇。个人层面倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，传承了中华民族几千年的传统美德。“爱国”是中华儿女矢志不渝的信念，是我们弥足珍贵的精神财富。“诚信”思想最早来自儒家，《中庸》讲：“诚者，天之道”。天道至诚、真实，所以，人道也应如此，人性真诚善良。“信”为人言，人要言必信，行必果。由