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Unit1OurlivingplanetIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选修第一册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的主题为“Unit1OurlivingplanetIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选修第一册”,主要内容包括两个部分:阅读理解和听力理解。
1.阅读理解:文章主要介绍地球上的生命之源,以及人类活动对生物多样性的影响。通过阅读,学生能够理解文章的主旨大意,掌握生物多样性的概念,以及如何保护生物的多样性。
2.听力理解:对话和短文主要围绕生态环境保护展开,学生需要听懂对话和短文的主要内容,理解其中的观点和态度,并能进行适当的口语表达。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.语言能力:通过阅读和听力练习,提高学生的英语阅读和听力理解能力,使他们在真实的语言环境中能够有效地理解和使用英语。
2.文化意识:通过学习关于生态环境保护的内容,使学生了解不同的文化背景下的生态环境保护观念,提高他们的文化意识。
3.思维品质:通过分析文章的主旨大意和观点态度,提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力:通过自主学习和合作学习,培养学生的学习策略和元认知能力,使他们能够独立地学习和掌握知识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在初中阶段已经学习了基本的英语语法和词汇,能够进行简单的英语阅读和听力理解。他们可能已经了解了一些关于生态环境保护的知识,但可能缺乏对于生物多样性保护的深入理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于生态环境保护相关的话题可能感兴趣,特别是那些对自然科学感兴趣的学生。他们在英语学习方面具备一定的听力和阅读能力,但可能在理解复杂文章和听力理解方面存在一定的困难。学生的学习风格各异,有的喜欢自主学习,有的喜欢合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在阅读理解方面可能遇到生词和长难句的障碍,需要通过词汇学习和句子结构分析来克服。在听力理解方面,学生可能对于不同的口音和语速适应性差,需要通过大量的听力练习来提高。此外,学生可能对于文章的主旨大意和观点态度的把握存在困难,需要通过教师的引导和讨论来加深理解。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
-互动式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和参与,促进学生与教师之间的互动。
-任务型教学:通过完成具体的任务,培养学生的实践能力和团队合作精神,提高学生的学习兴趣和主动性。
-情境教学:通过创设真实的情境,使学生在实际的语言环境中学习和使用英语,提高学生的语言运用能力。
2.教学手段:
-多媒体教学:利用多媒体设备展示相关的图片、视频和音频材料,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和理解能力。
-网络教学:利用教学软件和网络资源,开展在线学习和交流,提供更多的学习材料和练习机会,帮助学生自主学习和巩固知识。
-互动白板:利用互动白板进行教学,方便教师进行书写、擦除和编辑,同时可以进行互动式教学活动,提高学生的参与和积极性。
教学过程
1.导入(5分钟)
大家早上好!今天我们来学习Unit1Ourlivingplanet,这一单元的主题是关于我们生活的地球。在开始阅读之前,我想请大家思考一个问题:你们认为生物多样性的重要性是什么?接下来,我们可以一起讨论一下。
2.阅读理解(15分钟)
首先,让我们快速浏览文章,看看我们能找到哪些与生物多样性相关的信息。在阅读过程中,请注意文章的主旨大意以及作者的观点态度。阅读结束后,我们来分享一下各自的发现。
3.深入学习(20分钟)
现在,让我们深入研究文章中的关键段落。请注意段落中的关键信息和逻辑关系。我会请大家分成小组,每组选择一个段落进行讨论。讨论结束后,每个小组汇报一下你们的学习成果。
4.听力理解(15分钟)
5.小组讨论(10分钟)
现在,让我们讨论一下文章中提到的保护生物多样性的方法。我们可以分成小组,每组讨论一种方法,并阐述你们的理由。讨论结束后,每个小组汇报一下你们的讨论结果。
6.总结(5分钟)
7.作业布置(5分钟)
请大家课后阅读一篇关于保护森林的文章,并撰写一篇读后感。下节课我们将进行分享和讨论。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-生态环境保护相关文章:提供一些关于生态环境保护的英文文章,如《自然》、《科学》等期刊上的相关文章,以丰富学生的知识储备。
-生态环境保护视频资料:推荐一些关于生态环境保护的英文视频资料,如纪录片、访谈节目等,以提升学生
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