第25课 中华人民共和国成立和向社会主义的过渡 教学教学设计 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第25课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡教学教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中华人民共和国成立和向社会主义的过渡

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

3.授课时间：第25课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.时空观念：通过本节课的学习，学生能够建立起中华人民共和国成立和向社会主义过渡的时间和空间概念，理解这一历史阶段的重要事件和发展脉络。

2.史料实证：学生能够通过阅读和分析历史资料，掌握中华人民共和国成立和社会主义过渡的基本史实，培养对历史信息的搜集、分析和解读能力。

3.历史解释：学生能够对中华人民共和国成立和向社会主义过渡的历史背景、过程和意义进行解释和评价，形成对这一历史阶段的理性认识。

4.价值观：通过学习，学生能够理解并认同中华人民共和国成立以来取得的成就，树立正确的价值观，增强国家认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了对中国近代史的基本了解，包括中国近现代史的一些重要事件和人物。他们对中华人民共和国成立的历史背景可能有一定的了解，但可能对具体的社会主义过渡过程和意义还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于国家的历史发展通常都有一定的兴趣，特别是那些与现实生活紧密相关的内容。在学习能力上，高一的学生通常具备较强的分析和批判思考能力，能够对复杂的历史事件进行深入的解读。在学习风格上，一部分学生可能更偏好视觉学习，希望以图像或视频的形式来获取信息；另一部分学生可能更偏向于通过讨论和合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中华人民共和国成立和向社会主义过渡的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对特定历史事件的细节理解不足，对复杂的历史背景和人物关系的把握不够清晰，以及对于社会主义概念的陌生等。此外，将历史事件与当代社会联系起来，理解历史对现实的影响，也可能是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：本节课可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演中华人民共和国成立初期的重要人物，通过模拟会议或讨论的方式，让学生亲身参与历史事件，提高他们的学习兴趣和参与度。此外，可以组织一次小组讨论，让学生就中华人民共和国成立和向社会主义过渡的影响进行深入探讨，激发他们的思考。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，可以利用多媒体课件、历史图片和视频等教学媒体，帮助学生形象地了解中华人民共和国成立和向社会主义过渡的历史背景和过程，增强课堂教学的趣味性和生动性。同时，可以通过在线平台或历史数据库，为学生提供更多的学习资源，方便他们查阅和深入了解相关内容。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示中华人民共和国成立的历史视频或图片，引导学生回顾已学过的相关知识，激发学生对中华人民共和国成立和向社会主义过渡的兴趣。

2.提出问题：教师提出引导性问题，如“中华人民共和国成立的意义是什么？”、“向社会主义过渡的过程中遇到了哪些困难和挑战？”等，激发学生的思考和求知欲。

讲授新课（20分钟）

1.讲解历史背景：教师简要介绍中华人民共和国成立的历史背景，包括国共内战、抗日战争等，帮助学生理解中华人民共和国成立的意义。

2.阐述向社会主义过渡的过程：教师详细讲解中华人民共和国成立后，我国是如何实现向社会主义过渡的，包括土地改革、农业合作化、国有企业的建立等重要事件和政策。

3.分析重要人物和思想：教师分析中华人民共和国成立初期的重要人物和思想，如毛泽东思想、邓小平理论等，以及它们对我国社会主义建设的影响。

巩固练习（5分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论中华人民共和国成立和向社会主义过渡的意义和影响，通过互相交流和分享，巩固对新知识的理解。

2.课堂提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，如学生对土地改革、农业合作化等政策的理解，检验学生对新知识的掌握程度。

教学创新与拓展（5分钟）

1.情景模拟：学生分组模拟中华人民共和国成立初期的重要会议或讨论，如模拟第一届全国人民代表大会，让学生亲身参与历史事件，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.核心素养能力的拓展：教师引导学生思考中华人民共和国成立和向社会主义过渡对当代社会的意义，如我国社会主义现代化建设的成就和挑战，激发学生的思考和价值观的培养。

1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调中华人民共和国成立和向社会主义过渡的重要性。

2.学生进行自我反思，评估自己在课堂上的学习