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近一年学生学情分析报告三篇

1、通过比较，我们发现单从及格率来看，文科重点班要高出理科重

点班近5个百分点，文科普通班要高出理科普通班3个百分点，文科复读

班要高出理科复读班近6个百分点。这些数据说明，文科学生的英语成绩

要比理科强得多。所以说，文理相差巨大。当然，就是文科学生，成绩也

不是都理想，还有较大的发展空间，因为文科应届班也还没有高分的学

生。

2、从学生的反思方面来看，学生普遍感到英语难学，范围大，方法

多，花的时间多但未必考得好，得分多少很大程度上靠运气，面对题目茫

然无解，甚至责怪老师给分太少。特别是理科生，做题靠猜的很普遍，写

作也是苦苦难以下笔，导致不能在规定时间完成试卷。

3、从老师们的分析来看，首先就是基础不扎实，其次是学习态度

差，三是答题无方法、不规范，审题错误，答非所问。

4、基础不扎实，从主观题的得分情况就可以看出来，25分的语法填

空和改错题，能得满分的同学很少，而且最能看出学生的英语素养，

而大部分的同学得分很低。

5、学习态度差，从上课的情形中、完成作业的情况中可以看出。除

了理科重点班、文科重点班的部分学生以外，其余班级的大部分学生对英

语是不够重视的，上课听讲注意力不集中，跟不上教学进度;课外时间很

少学英语，作业完成很被动，催促多次才有上交。

6答题无方法、不规范，审题错误，答非所问，这里我只谈一下作文

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情况。学生写作时存在的问题有：①不会审题。时态人称选择不当。②选

例不当。机械地套用平时作文的语句，找不出例证与论点之间的联系，牵

强附会，套作痕迹明显。③结构不清，重点不突出。语句啰啰嗦嗦，而关

键之处没点出来。④语法错误较多，英语中式思维明显，表达不地道。⑤

书写不清。这是高考无纸阅卷之大忌。

应对举措：

1、优化教材，用好教材，加强方法指导。

2、寻找优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

3、扎实进行语言训练，着重进行段的训练。

我任教二年级语文已有一个学期，经过这一学期教学实践和问题的研

究，现就对学生的学习情景和自我研究主题的情景作一些初浅的分析。

一、学生学习情景分析

本班共有39名学生，男26、女23名。其中有29名为留守儿童，由

于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懒散，学习基础不太好。学生毕竟

还小，经过教育，他们还是能够去克服一些不足。60%的学生对学习还是

很感兴趣的，能主动的去学习新知识。30%的学生没有自学的主动性，只

是在教师的引导下去学习，并且是10%的学生对学习无所谓，不太乐于学

习。这主要究其于基础差，丧失自信，再加上缺少家庭教育。

二、教师问题研究情景

基于学生上述的学习情景，我选择了研究如何引“导学生质疑”。目的

是想让学生养成爱提问题，爱动脑想问题的学习习惯，从而提高学生的思

维本事。

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在问题研究前，学生通常是根据教师所提问题去思考，去解决问题，

而很少有学生自我动脑去质疑。据此，我在研究中，采取了一系列的方法

去引导学生质疑，善于质疑。

(一)、鼓励学生勇于质疑。

小学语文教学中，教师要努力创造出适合学生质疑的简便和谐的环

境，让学敢思、敢问，乐探究。

1、建立和谐的师生关系。

建立和谐的师生关系是学生摒弃疑虑，进取参与学习活动的前提之

一。教师要尊重每一个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐

于质疑问难的信心。教师还要放下架子，主动以平等的朋友式的态度融合

到学生的学习活动中，和学生一齐质疑、探究，从而使学生在平等的和谐

氛围中大胆地质疑问难。

2、激发学生质疑兴趣。

学生要对所学资料感兴趣，才能调动其进取性，打开其思维，进取进

行探究，不断提出疑难。因而，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴

趣。