《漫步建筑长廊：2 纸结构承重比赛》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

《漫步建筑长廊：2纸结构承重比赛》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

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课程基本信息

1.课程名称：《漫步建筑长廊：2纸结构承重比赛》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以综合实践活动形式开展，结合沪科黔科版教材内容，让学生通过设计、制作和测试纸结构模型，探究建筑承重原理。活动分为两个阶段，第一阶段为理论知识学习，介绍建筑结构及承重原理；第二阶段为实践操作，学生分组进行纸结构设计、制作，并进行承重比赛，培养动手能力、团队协作能力和创新精神。

核心素养目标

1.科学探究：通过设计纸结构模型，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，加强实践探究精神。

2.思维品质：在纸结构承重比赛中，引导学生运用逻辑思维和批判性思维分析问题，提高解决问题的策略和方法。

3.团队合作：以小组形式进行活动，培养学生沟通协作能力，共同完成任务，增强集体荣誉感。

4.创新创造：鼓励学生在设计过程中发挥创意，尝试不同材料和方法，激发创新意识和动手实践能力。

5.文化理解：结合建筑发展史，让学生了解不同建筑风格及结构特点，增进对人类文明的认识和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在前期课程中学习了简单力学原理、材料的性质等基础知识，对建筑结构有了初步的认识，能够理解结构的稳定性和承重原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手实践活动有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，学生偏向于合作学习和探究学习，喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计纸结构时，学生可能难以平衡结构的稳定性和材料的使用效率，对承重原理的应用可能不够熟练。此外，学生在小组合作中可能面临沟通协调和分工合作的问题，需要引导他们学会倾听、尊重他人意见并有效表达自己的想法。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备沪科黔科版综合实践活动教材，提前预习纸结构承重相关章节。

2.辅助材料：准备建筑结构图片、承重原理图表、纸结构设计模板及建筑承重比赛视频等，丰富课堂教学内容。

3.实验器材：准备充足的纸张、剪刀、胶水、直尺等实验材料，并确保实验器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室划分为设计讨论区、实验操作台和展示区，便于学生分组讨论、动手实践和展示成果。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.复习提问：同学们，我们在前一节课学习了建筑结构的基础知识，谁能来回顾一下，建筑结构有哪些基本组成部分呢？

2.学生回答后，教师总结：建筑结构主要由梁、柱、墙等组成，它们共同承担着建筑的重量。今天我们将要探讨如何利用纸来设计一个具有承重能力的结构。

二、新课内容展示（15分钟）

1.介绍纸结构承重的原理：通过展示图片和视频，让学生了解不同类型的纸结构以及它们是如何承受重量的。

2.激发学生兴趣：提出挑战性问题，如“你们相信只用一张纸，就能承受一个苹果的重量吗？”引发学生思考。

三、探究活动（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何设计一个具有承重能力的纸结构。

2.设计草图：各小组根据讨论结果，绘制纸结构设计草图。

四、实践操作（25分钟）

1.分组制作：学生根据设计草图，利用纸张、剪刀、胶水等材料制作纸结构。

2.教师巡回指导：在学生制作过程中，教师进行巡回指导，解答疑问，引导学生优化设计。

五、展示与评价（15分钟）

1.各小组展示自己的纸结构作品，并介绍设计思路。

2.其他小组进行评价，提出优点和改进意见。

3.教师总结评价，强调承重原理的应用和结构设计的优化。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容：同学们，我们上节课学习了纸结构的设计和制作，谁能来说说你们的设计原理和制作过程？

2.学生回答后，教师总结：通过上节课的学习，我们了解到纸结构的设计和制作需要注意承重原理和结构稳定性。

二、纸结构承重比赛（25分钟）

1.介绍比赛规则：每组将自己的纸结构放置在指定位置，然后依次在结构上放置重物（如书本、玩具等），直至结构破坏。

2.学生比赛：各小组按照规则进行比赛，记录下自己结构的承重能力。

三、分析与总结（15分钟）

1.各小组分析比赛结果，讨论结构破坏的原因。

2.教师引导学生总结：影响纸结构承重能力的因素有哪些？如何优化设计？

四、拓展延伸（10分钟）

1.提问：同学们，除了纸结构，你们还知道哪些轻质高强度的建筑材料？

2.学生回答后，教师简要介绍其他轻质高强度的建筑材料及其应用。

五、课后作业（5分钟）

1.请同学们总结本次活动的收获，并思考如何