Unit 2 Different families Part B（Start to read Reading time）（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2DifferentfamiliesPartB（StarttoreadReadingtime）（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit2Differentfamilies的PartB（StarttoreadReadingtime）。这部分内容主要包括：1.掌握与家庭相关的词汇，如mom、dad、sister、brother等；2.运用句型“Whosthatman/woman?He/Sheis...”来询问和介绍家庭成员；3.通过阅读小故事，理解不同家庭结构的概念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的日常用语和简单的自我介绍，掌握了诸如hello、goodbye、mynameis等基础词汇和句型。在此基础上，本节课将帮助学生进一步拓展词汇量，并结合实际生活情景，让他们学会介绍自己的家庭成员，加深对家庭结构的认识，提高学生的语言实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Differentfamilies，学生将能：1.运用所学词汇和句型，自信地介绍自己的家庭成员，提升语言表达能力；2.了解并尊重不同家庭结构的多样性，培养跨文化意识；3.通过阅读小故事，锻炼逻辑思维，提高理解家庭概念的能力；4.在小组活动中，学会合作与交流，发展自主学习能力。教学内容与核心素养紧密结合，助力学生在掌握知识的同时，全面提升综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了英语字母表、基础的词汇和日常用语，能够进行简单的自我介绍和问候。在本单元的前一部分，他们已经学习了与家庭相关的词汇，如mom、dad等，并能够用简单的句子描述家庭成员。

2.三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们喜欢通过故事和游戏学习英语。学生在小组活动中表现出较强的合作能力，但在自主学习方面仍有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分学生在发音上可能存在困难，需要反复练习；对于不同家庭结构的理解可能不够深入，需要教师引导；在运用新词汇和句型进行表达时，可能会出现语法错误或词汇混淆的情况，需要教师在课堂上及时纠正和指导。

四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解重点词汇和句型，结合小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识；2.设计角色扮演活动，学生模拟介绍家庭成员，提高语言实际运用能力；3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示不同家庭结构，增强学生的视觉学习体验；4.开展“家庭树”项目导向学习，学生分组绘制自己的家庭树，展示并介绍家庭成员，锻炼合作能力和创新思维；5.设计互动游戏，如“家庭成员接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇和句型。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会与学生进行简短的问候，并询问他们：“Doyoulikeyourfamily?”通过这个问题，引导学生谈论自己的家庭，为新课的学习做好情感铺垫。

（1）播放歌曲《HappyFamily》，让学生跟随音乐一起哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）展示一张家庭照片，引导学生用英文描述照片中的家庭成员，复习已学的相关词汇。

2.新课内容展示与学习（15分钟）

（1）展示教材中的PartB图片，引导学生观察并说出图片中家庭成员的名称。

（2）教授新词汇：mom、dad、sister、brother、grandma、grandpa，让学生跟读并模仿。

（3）通过PPT展示句型“Whosthatman/woman?He/Sheis...”，引导学生用新学的词汇回答问题。

（4）邀请学生上台进行角色扮演，模拟介绍家庭成员，巩固所学句型。

3.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生自主阅读教材中的Readingtime部分，了解不同家庭结构。

（2）组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

a.Whatkindoffamiliesdoyouknow?

b.Canyoudescribethefamilyinthestory?

c.Howarethefamiliesinthestorydifferentfromeachother?

（3）邀请各小