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交响乐教案范文

校园交响乐

教学目标

1、理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对校园的热爱之情。

3、选择自己喜欢的段落背诵。

教学重点

在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。

教学准备

教师：蜂巢某某某，《娃哈哈》音乐磁带。

学生：查阅资料，了解有关蜂巢的知识。

教学时间

1课时。

教学过程

一、设情景，激发兴趣，引入新课

1、放《娃哈哈》音乐磁带。

2、谁会唱这首歌？会唱的孩子站起来唱给大家听，好吗？还可以边

唱边跳。

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3、孩子们唱得真好听。这首歌把祖国比作什么？又把孩子们比作什

么？

二、自由读课文，质疑，解疑

1、自由小声读课文，借助工具书帮助理解部分词语，把不理解的词

语、句子做上记号。

2、同桌互相质疑，互相解疑。

3、全班同学质疑，师生共同解疑。

三、朗读课文，深入理解

1、借助挂某某某，理解“蜂巢”。文中用“蜂巢”比喻什么？

2、“鸟岛”原本是谁的家？文中的“鸟岛”指什么？

3、文中用“花瓣”比喻什么？

4、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。练读，抽读，评议。

5、有感情地朗读全文。

6、背诵自己喜欢的段落。

四、拓展延伸

1.仿说：校园，家。

2.校园是可爱的、美丽的，校园的交响乐更是动听的。同学们，展开

你们想象的翅膀，带着你们的爱，再去观察校园的人或物，仿照课文的写

法，写一段话。

板书设计

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校园交响乐

蜂巢，教室

鸟岛，校园

花瓣，信

教学对象：

初一

教学时间：

30分钟

教学目的

（1）了解贝多芬及其主要代表作品，提高学生对音乐的感知能力

（2）通过欣赏作品，使学生了解古典主义音乐的基本特征

（3）通过欣赏作品，体会贝多芬在完全失聪的情况下对大自然的依

恋之情教学重点：欣赏作品，使学生领略人的精神世界和人对生活现象与

自然现象的感触教学难点：理解作品中的音乐主旨和情感

教学过程

（1）导入

同学们都知道哪些音乐家？好，同学们都回答的很棒，那今天我们要

了解的音乐

家是贝多芬及赏析他的作品《田园交响曲》

（2）贝多芬简介（请同学们说说“你所知道的贝多芬”）

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德国最伟大的音乐家和钢琴家之一，维也纳古典乐派代表人物之一，

也是最后一

位与海顿，莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。他是集古典主义

于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，

他对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”

（3）作品创作背景

作于1807-1808年，这首交响曲表现了贝多芬细腻的情感和对人生的

挚爱。贝多

芬从1792年从波恩来到维也纳，在这里生活了35年，直到1827年

去世，他的全部重要作品几乎都在这里写成。贝多芬在维也纳多次搬家，

他的墓葬也在维也纳。在值得纪念的贝多芬生活遗迹中，有一处是著名的

“贝多芬小路”，这条小道之所以著名，不仅是因为贝多芬常在这里散步，

他的第六交响曲就是在这里产生灵