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教师个人帮扶计划（必备8篇）

教师个人帮扶计划第1篇

为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神，

特制订新教师结对帮扶计划。

一、组织机构：

学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：

组长：

组员：

二、参与对象：

结对对象：1、教龄在5年以下的新教师(不含5年)

2、任班主任工作未满2年的现职班主任(含2年)

3、其它自愿参加的初级职称教师

指导教师：1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。

2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者

指导教师具体人选由校长室经研究后确定。并指定结对帮扶对象。

三、结对要求：

为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达

到以下要求：

1、帮扶教师要求

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(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。

(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，

撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。

教师个人帮扶计划第2篇

一、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有

差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长

期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在

学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，

学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据不

同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学

生。本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的

分析了学困生形成的原因。并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析

这几个学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课

前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。通过与班主

任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此

成绩不够理想。

三、具体帮抚措施

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针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1、加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们

克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，

可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结

束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2、加强关注程度

在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、

勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主

任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。

3、培养学习习惯

（1）课前准备

每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求

该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出

来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中

的部分内容，循序渐进逐步完成。

（2）上课环节

首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情

都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记