《石钟山记》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《石钟山记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

《石钟山记》选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第四单元。本节课主要教学内容包括：文章的作者介绍、石钟山的地理环境、历史背景；课文的朗读与解析，着重对文章的写作技巧、语言特色进行分析；深入探讨作者在文中所表达的思想感情，理解作者对自然景观与历史文化的思考；对比阅读《石钟山记》与《滕王阁序》，分析两位作者在不同情境下对山川景物的描绘手法及情感表达。通过对本课的学习，使学生感受古典文学的魅力，提高文学素养。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文本解读：准确理解《石钟山记》的文学价值，掌握其描绘自然景观与抒发历史感慨的写作特色。

-写作技巧：分析苏轼运用比喻、排比等修辞手法，及其对文章节奏和韵律的影响。

-情感表达：体会作者在文中所表达的对山水之美与历史变迁的深刻情感。

2.教学难点

-修辞手法：学生需辨识并理解文中复杂的修辞，如“倒装句”、“互文”等，并能够分析其在文中的作用和效果。

-文学鉴赏：学生往往难以深入把握古典文学作品的意境与内涵，需通过实例分析，指导学生感悟苏轼的审美情趣和哲学思考。

-思想感情：对于作者通过景物描写所隐含的对人生的感慨和哲理，学生可能难以理解，需要通过讨论、比较等方法，帮助学生领悟作者的情感态度和思想深度。

四、教学资源准备

1.教材：统编版高中语文选择性必修下册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与《石钟山记》相关的历史背景资料、石钟山实景图片、苏轼生平介绍以及古文修辞手法解析图表，制作成PPT或打印材料。

3.教室布置：提前布置教室，设置分组讨论区域，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，以便展示PPT和相关视频资料。

4.信息技术资源：利用多媒体设备播放与课文相关的古风音乐、朗诵视频，增强学生对古文意境的感受。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《石钟山记》的兴趣，激发其探索古文的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过石钟山吗？它与我们今天的学习有什么联系？”

展示石钟山的图片和苏轼的画像，让学生初步感受古文的魅力和作者的时代背景。

简短介绍苏轼及其作品《石钟山记》的基本信息，为接下来的学习打下基础。

2.《石钟山记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《石钟山记》的基本内容、文学特色和修辞手法。

过程：

讲解《石钟山记》的文体、结构和主要内容。

详细介绍文中运用的修辞手法，如比喻、排比等，通过示例分析帮助学生理解。

通过对文中精彩片段的解读，让学生感受古文的韵律美和深远的意境。

3.《石钟山记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《石钟山记》的艺术特色和思想内涵。

过程：

选择几个典型的文段进行深入分析，如对自然景观的描绘、对历史变迁的感慨等。

详细介绍每个案例的艺术手法、情感表达和历史背景，让学生全面理解文章的内涵。

引导学生思考这些案例对理解古文和历史文化的影响，以及如何运用这些知识欣赏其他文学作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《石钟山记》中的某一主题或修辞手法。

小组内讨论该主题的表现形式、情感效果和文化价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《石钟山记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对文章主题的理解、修辞手法的分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《石钟山记》的文学价值和历史意义。

过程：

简要回顾《石钟山记》的基本内容、文学特色和思想内涵。

强调古文学习对于提升文学素养和了解历史文化的价值，鼓励学生继续探索古文之美。

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于《石钟山记》的读后感，内容涉及对文章的理解、感悟和鉴赏。

六、知识点梳理

《石钟山记》是苏轼的一篇游记散文，通过对石钟山的描绘和历史的感慨，展现了作者深厚的文学造诣和独特的历史视角。以下是本节课的知识点梳理：

1.作者背景

-苏轼的生平简介：了解苏轼的文学成就、政治经历和哲学思想。

-苏轼的创作特点：掌握苏轼散文的文学特色，如豪放、深沉、含蓄等。

2.文章结构

-《石钟山记》的文体：明确本文属于游记散文，结合其特点进行解读。

-文章的结构布局：分析文章的开篇、发展、高潮和结尾，理解其层次分明、