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第五单元人与万物(教学设计)-2024-2025学年新七年级语文上册群文阅读周周练
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第五单元人与万物(教学设计)-2024-2025学年新七年级语文上册群文阅读周周练
课程基本信息
1.课程名称:新七年级语文上册群文阅读周周练
2.教学年级和班级:新七年级1班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.教材章节:第五单元人与万物
2.教学目标:通过群文阅读,让学生理解并掌握文章中的重点词汇和句子,提高阅读理解能力。
3.教学重点:理解文章中的重点词汇和句子,提高阅读理解能力。
4.教学难点:理解并运用文章中的重点词汇和句子,提高阅读理解能力。
三、教学过程
1.导入:通过提问方式引导学生思考人与万物的关系,激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解:让学生阅读文章,回答相关问题,检查学生对文章内容的理解。
3.重点词汇和句子讲解:针对文章中的重点词汇和句子进行讲解,帮助学生理解和掌握。
4.小组讨论:让学生分组讨论,分享对文章的理解和感悟,培养学生的合作和表达能力。
5.总结:对学生的讨论进行总结,强调文章中的重点词汇和句子,并进行适当的拓展。
四、作业布置
1.让学生回家后,阅读类似的文章,提高阅读理解能力。
2.让学生写一篇关于人与万物的短文,表达对人与万物关系的理解和感悟。
核心素养目标
1.语言能力:通过群文阅读,提高学生的语文阅读能力,使他们在理解文章内容的基础上,能够运用文章中的重点词汇和句子进行表达。
2.思维品质:通过阅读和讨论,培养学生的批判性思维和创造性思维,使他们能够对人与万物的关系有更深入的思考和理解。
3.文化意识:通过阅读关于人与万物的文章,使学生对人与自然、人与社会的关系有更清晰的认识,增强他们的文化意识。
4.学习策略:通过阅读和讨论,培养学生自主学习和合作学习的能力,使他们能够运用有效的学习策略来提高学习效果。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了一些关于人与自然、人与社会的关系的文章,他们对人与万物的关系有一定的了解。此外,学生已经掌握了一些阅读理解的基本技巧,如找关键词、理解句子结构等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于新七年级的学生来说,他们对探索人与万物的关系充满好奇心,因此对于这个话题的文章他们会比较感兴趣。学生在阅读理解方面的能力参差不齐,有些学生擅长快速阅读和抓取信息,而有些学生则更注重细节理解。在学习风格上,有的学生喜欢自主阅读和思考,而有的学生则更倾向于通过讨论和合作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解文章中的重点词汇和句子方面,学生可能会遇到一些困难,特别是对于一些抽象的词汇和复杂的句子结构。此外,学生可能在如何将文章中的知识运用到实际生活中去方面存在挑战,需要通过实例和讨论来加深理解。
教学方法与手段
1.教学方法:
a.讲授法:教师对文章中的重点词汇和句子进行讲解,帮助学生理解和掌握。
b.讨论法:学生分组讨论,分享对文章的理解和感悟,培养学生的合作和表达能力。
c.案例分析法:通过举例分析,让学生将文章中的知识运用到实际情境中,提高学生的应用能力。
2.教学手段:
a.多媒体设备:利用多媒体课件和视频,生动展示文章中的重点内容,提高学生的学习兴趣。
b.教学软件:运用教学软件进行阅读理解训练,提高学生的阅读能力。
c.网络资源:引导学生利用网络资源查找与人与万物关系相关的文章,拓宽视野,提高自主学习能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“人与万物关系”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道人与万物关系是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于人与自然、人与社会关系的图片或视频片段,让学生初步感受人与万物关系的魅力或特点。
简短介绍人与万物关系的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.人与万物关系基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解人与万物关系的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解人与万物关系的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍人与自然、人与社会关系的基本组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解人与万物关系的实际应用或作用。
3.人与万物关系案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解人与万物关系的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的人与万物关系案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解人与万物关系的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用人与万
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