人教(PEP)五年级下册英语Unit5 《Whose dog is it》Part B教学设计.pdf

人教(PEP)五年级下册英语Unit5《Whosedogisit》PartB教学设计--第1页

五年级英语下册Unit5Whosedogisit?

BLet’slearn教学设计

一、教学内容分析。

1．本部分学习单词的六个动词的现在分词：

climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.教材通过

Mike和陈杰在农场歇息时交谈小动物的情景图呈现了单词的词性和

意义。

2．本部分的教学目标是：学生能听、说、读、写上述单词；能在语

境中正确运用这六个单词。

3．教学本部分时可渗透情感教育，引导学生产生热爱小动物的美好

情感。

二、教学重点和难点。

重点：能用一般现在进行时来询问别人正在做什么及作出适当回答。

难点：在真实情境中运用所学句型进行交流。

三、教具准备。

教学ppt、单词卡片、录音机等。

四、教学过程。

（一）热身（Warm-up）

1.师生相互问答。

2．Listenthesong《Animals,animalsareeverywhere.》

教师播放歌曲，让学生边听边复习所学过的动物类单词：bear，

tiger，rabbit，monkey，elephant，fish，bird。

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3．以动物为主题说话

教师：Oh,animalsaresocute.Ilovemanyanimals.Whatabout

you?What’syourfavouriteanimal?学生们自由回答。之后，教师

介绍自己最喜欢的几种动物（小猫、熊猫、小兔子）。

（设计意图：歌曲的播放，集中了学生们的注意力。通过师生谈

论动物单词，为今天知识学习做了铺垫。）

（二）新课呈现（Presentation）

教学Let’slearn

1.T:（点击幻灯片中小猫的动物图片)，Look！Thisisacat.The

cateats.（点击另外一只小猫的动态吃的图片）比较学习eating。

(引出词汇eating，并板书。)同时教学学生看图表达：Thecatis

eating。

同法，教学drinking、playing、jumping、climbing并板书。

之后，点击兔子图片。首先，对学生们提问：“Howmanyrabbitscan

youseeinthepicture?”学生们回答：“two.”再提问：“Whatare

theydoing?”引导学生回答后，先出示错误的答案，让学生们进行

判断。挑出错误后，老师展示正确的答案。然后板书：Theyare.

2.教师领读单词，学生们跟读，并分组齐读。

（设计意图：利用动态图片讲解动词ing形式使学生们心明眼亮，

加深对知识的理解。通过分组读单词，照顾了记忆力差的同学，让他

们慢慢积累。）