1.2 热的传递方式（教学设计）五年级上册科学大象版.docx

1.2热的传递方式（教学设计）五年级上册科学大象版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2热的传递方式（教学设计）五年级上册科学大象版

课程基本信息

1.课程名称：1.2热的传递方式

2.教学年级和班级：五年级上册科学

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.运用观察、实验等方法探究热的传递方式，培养科学探究与创新思维能力；

2.能够理解并运用热传导、对流和辐射三种热传递方式的概念，提高模型认知与科学解释能力；

3.通过对热的传递方式的学习，增强对自然界中热现象的敏感度，提升科学素养，使学生在日常生活中能运用科学知识解决相关问题。

学情分析

考虑到五年级学生的认知发展水平，他们已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力。大部分学生对日常生活中的一些热现象有初步的感知，但对于热传导、对流和辐射这三种热的传递方式的认识较为模糊。在学习本节课之前，学生已经学习了物质的状态变化、温度等基本概念，这为本节课的学习奠定了基础。

在知识方面，学生需要进一步掌握热的传递方式及其应用。在能力方面，学生需要提高实验操作能力、观察能力和问题解决能力。在素质方面，学生需要培养科学探究精神、创新思维和团队合作意识。

针对学生的不同层次，我将设计不同难度的教学活动和问题，以满足不同层次学生的学习需求。同时，通过引导学生在实验和讨论中积极思考、合作交流，培养他们的科学素养和行为习惯，提高他们对课程学习的兴趣和参与度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用实验探究、小组讨论和案例研究等教学方法，以培养学生的科学探究能力和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行热传递实验，如热传导、对流和辐射实验，让学生亲身体验并观察热传递现象；引导学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，培养学生的交流和合作能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、实验器材等教学媒体，为学生提供直观的学习资源，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，通过视频动画等形式展示热传递的原理和实例，帮助学生更好地理解和应用相关知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过播放一段关于冬天烤火取暖的视频，引导学生关注热传递现象。

-问题提出：引导学生思考：“为什么靠近火源的地方会感到更暖和？热量是如何传递的？”

-学生回答：让学生分享他们对热传递的了解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-热传递方式介绍：讲解热传导、对流和辐射三种热传递方式的定义和特点。

-实例分析：通过动画演示和实际生活中的例子，让学生理解三种热传递方式的应用。

-学生互动：让学生参与讨论，分享对三种热传递方式的理解。

3.实验环节（15分钟）

-热传导实验：学生分组进行实验，观察热传导现象。

-对流实验：学生进行实验，观察水的对流现象。

-辐射实验：学生进行实验，观察热辐射现象。

-学生记录实验结果，并进行小组讨论。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：让学生完成一些关于热传递的练习题，巩固所学知识。

-讨论：让学生分组讨论练习题的解答过程，互相交流心得。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课的内容，教师提出一些问题，检查学生的理解程度。

-学生回答：学生积极回答问题，展示他们对热传递知识的理解。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调热传递在生活中的应用。

-核心素养拓展：引导学生思考如何运用热传递知识解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保学生理解和掌握新知识。通过实验、讨论和练习等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，教师要注重培养学生的科学探究能力和团队合作意识，提高他们的核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《热传递的奥秘》、《生活中的热现象》等，让学生进一步了解热传递的原理和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行一些热传递实验，如尝试用手感受不同物体的热传导性能。

-学生可以观察和记录日常生活中的一些热现象，如太阳辐射、空调制冷等。

-学生可以查阅相关资料，了解热传递在科技领域中的应用，如热传导材料、热成像技术等。

3.知识点延伸：

-学生可以进一步学习热传递的数学模型和计算方法，了解热传递过程中的热量计算和温度分布。

-学生可以学习热传递在工程领域的应用，如热传导在建筑、航空等领域的应用。

-学生可以探究热传递与其他物理现象的关系，如电磁波辐射、声波传播等。

板书设计

①热传递方式：热传导、