问题研究：能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修第一册.docx

问题研究：能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《问题研究：能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题》

2.教学年级和班级：高中二年级地理班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第五周，星期三，第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合高中地理人教版（2019）选择性必修第一册中关于水资源的相关知识，探讨南极冰山在解决沙特阿拉伯缺水问题中的潜在可能性。通过对地理知识的实际应用，培养学生的问题分析能力和创新思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.提高地理实践能力：通过分析南极冰山运输至沙特阿拉伯的地理可行性，培养学生从实际出发，运用地理知识解决问题的能力。

2.增强综合思维：引导学生从多角度、多维度思考南极冰山解决缺水问题的优势与局限，提升学生的综合分析能力。

3.强化区域认知：通过对比南极与沙特阿拉伯的地理环境，培养学生对区域特征的理解，提高对区域差异的敏感度。

4.培养人地协调观：让学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，引导学生关注全球环境问题，培养可持续发展意识。

重点难点及解决办法

重点：南极冰山的特点、运输路径及对沙特阿拉伯缺水问题的潜在影响。

难点：如何评估利用南极冰山解决缺水问题的技术可行性与经济合理性。

解决办法：

1.通过多媒体展示南极冰山的形成、特点及运动轨迹，结合课本知识，帮助学生理解南极冰山的地理意义。

2.引导学生运用地理信息系统（GIS）软件，模拟南极冰山运输路径，分析可能遇到的自然障碍，提高学生实践操作能力。

3.组织课堂讨论，让学生结合所学知识，探讨技术可行性与经济合理性的评估方法，引导学生运用综合思维解决问题。

4.邀请相关领域专家进行线上讲座，让学生了解实际案例，借鉴成功经验，突破难点问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、GIS软件、网络连接设备。

2.软件资源：高中地理人教版（2019）选择性必修第一册教材、相关地理图表、南极冰山与沙特阿拉伯缺水问题研究文献。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线课堂管理系统。

4.信息化资源：多媒体教学课件、网络地理信息资源、专家线上讲座。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实践操作、案例研究、专家讲座。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对南极冰山及其在解决缺水问题中潜在作用的兴趣，激发探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道南极冰山是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示南极冰山的图片和视频片段，让学生初步感受其壮观和特点。

简短介绍南极冰山的基本概念及其在解决水资源短缺问题中的潜在重要性。

2.南极冰山基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解南极冰山的基本概念、特点及其在地理环境中的作用。

过程：

讲解南极冰山的定义，包括其形成原因、主要组成和运动规律。

利用图表和示意图，详细介绍南极冰山的结构和其对全球水循环的影响。

3.南极冰山案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解南极冰山的特点和潜在利用价值。

过程：

分析几个关于南极冰山运输的案例，如历史尝试和现有研究。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和结果，探讨其技术挑战和环境影响。

引导学生思考这些案例对解决沙特阿拉伯缺水问题的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组探讨利用南极冰山解决缺水问题的技术可行性和经济合理性。

小组内讨论可能的运输路径、技术难点和环境影响。

每组准备展示讨论成果，提出创新性的建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对南极冰山利用的理解。

过程：

各组代表展示讨论成果，包括技术方案、预期效果和潜在挑战。

其他学生和教师提问和点评，促进思想碰撞和知识交流。

教师总结各组的创新点和不足，提供专业建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调南极冰山在解决水资源短缺问题中的重要性。

过程：

简要总结南极冰山的基本知识、案例分析、小组讨论要点。

强调地理知识在实际问题解决中的应用，鼓励学生持续关注全球水资源问题。

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于利用南极冰山解决缺水问题的短文，巩固学习成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《南极冰山：全球变暖的预警信号》等科普书籍，加深学生对南极冰山形成、运动和变化的了解。

-研究报告：引导学生查阅关于南极冰山运输项目的研究报告，如《南极冰山运