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第二单元知识综合测试
一、填空题。(每空1分,,共10分)
1声音是由物体的()产生的,发声物体的振动停止,发声也()要使
一面正在发声的铜锣停止发声,应该()
2.同学们在操场上能听到上课铃声,说明声音能在()中传播;操场各处都能
听到铃声,说明声音向()传播。
3.声音进入外耳道后,会引起()的振动。
4.声音的强弱可以用()来描述,声音的高低可以用()来描述。
5.午休期间,校园外的工地上轰鸣声不断,吵得同学们睡不着觉。甲同学起身关上
了窗户,乙同学索性用卫生纸堵住了耳朵,他们消减噪声采取的途径分别是:甲在
()消减,乙在消减()
二、选择题。(每题2分,,共24分)
1.王凯同学用力弯曲钢板尺,钢板尺却没有发出声音,这是因为()
A.王凯同学用力太小
B.钢板尺没有振动
C.钢板尺弯曲的幅度不够
2.发生灾难时,被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管
道,这种做法是利用铁管能()
A.传声
B.传热
C.传播
3.写字的声音可以通过()传播到紧贴在桌面上的耳朵里。
A.纸
B.空气
C.桌面
4.班里正举行吹气球比赛,鹏鹏因为用力太大,只听“嘭”的一声,气球被吹破了,
这响声是由于()
A.球皮被吹大时振动发出的响声
B.吹气时球内空气振动发出的响声
C.气球破裂时球皮振动发出的响声
D.气球破裂时引起周围空气振动发出的响声
5.小明、小兰和小强一起在实验室做了如下实验:小明把手放在喉咙处,大声说话,
感觉声带振动了;小兰把发声的音叉触及水面,水面荡起了波纹;小强用力拨动钢
板尺,钢板尺振动并发出声音。这三位小朋友都在探究()
A.声音是怎样产生的
B.声音是怎样传播的
C.声音是怎样变化的
6.上体育课时体育老师发出的口令,近处的学生听到了,而远处的学生没有听清
楚,原因是()
A.远处的学生听到的声音音量小
B.老师发出的声音音色不好
C.老师发出的声音振动得太快
D.远处学生听到的声音振动幅度大
7.用木棍敲击装水的玻璃瓶,从装水多到装水少的声音变化为()
A.高→低
B.低→高
C.没有变化
8.古代,战士们在旷野地带常用“伏地听声”的办法来判断有无敌方军队到来。下
列说法正确的是()
A.马蹄声只能沿着地面传播
B.地面传声速度比空气传声速度快
C.通过地面听到的声音比空气传播过来的要轻
9.晚上,小明在家复习功课,邻居正在引吭高歌。为避免受到干扰,小明打算采取以
下几种措施,其中无效的是()
A.与邻居协商使其减小音量
B.用棉花塞住自己的耳朵
C.打开窗户让空气加速流动
D.关紧门窗
10()可以使发声罐发出的声音变轻。
A.罐内装豆子
B把棉花放入罐内
C.用布包裹罐体
D.B项和C项
11.控制噪声是城市环保的主要内容之一,下列能消减噪声的措施是()
A.学校周围设立声音屏障或多植树
B.减少二氧化碳气体的排放
C.经常更换家用电器
D.加强体育锻炼
12.质地柔软、表面凹凸不平的材料容易吸收声音。某同学要设计一间无噪声书
房,房间内部的地板最好选择()
A.木板B.瓷砖C.地毯
三、判断题。(每题1分,,共8分)
1.人们有很多办法让物体发出声音,而不让物体本身震动。(
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